根据所选的材料来确定应该表现什么主题。如：表现人物兴趣爱好广泛或活泼可爱等特点，如画画、打球、踢球、吹葫芦丝 、刻苦勤奋……也可以表现人物品质高尚：或团结协作，或见义勇为，或乐于肋人等。 （四） 注意叙述的顺序。 或按照人物的几个方面来写，先总述再分述，最后再总述。或按照事情发展的顺序来写。 （五） 叙述具体生动。 要叙述他的事情中要注意刻画他当时的神态、语言、动作及自己当时的心理活动，只有这样才能把人物写活。 (六)写草稿，老师个别辅导。 （七）小组交流草稿 ，提出修改意见。 （八）修改草稿，定稿抄写。 六、讲评习作 优点 不足 典型句段 修改意见 一类文名单
第 三 单 元 一、作文题目： 我的感想 二、作文要求 1、围绕此次“综合实践活动”写出自己的感想； 2、可以写自己收集到的材料的感想，也可以写读过听过别人的材料后的感想，还可以写对此次活动的感想。 3、写出自己的真情实感。 4、字数不少于300。 三、训练项目 独立完成整个活动内容。训练知识与能力结合的呢能力。 四、课前准备 学习《木笛》一课时，动手收集有关：中华民族勤劳勇敢、酷爱自由等优秀的历史文化遗产的资料。 五、指导过程 1、围绕此次“综合实践活动”写自己的感想。 2、点拨选材范围：可以写对自己收集到的材料的感想；也可以写度过听过别人的材料后的感想；还可以写自己对此次活动的想法。 3、提出要求：要写出自己的真情实感。字数不少于350字。 4、在四人组里说说，互相交流自己的想法，给对方提出合理的修改意见。 六、讲评习作 优点 不足 典型句段 修改意见 一类文名单 第 四 单 元 一、作文题目： 读后感 二、作文要求 1、不要面面俱到，抓住自己感受最深的一点深入思考。 2、感是此次作文重点，读后感中必须有较少原作概况的内容，但切忌照抄原文。 3、把读的内容和感的内容自然地结合起来，结合点要鲜明。 三、训练项目 提高学生的认识水平。 四、课前准备 读自己喜欢的书或文章或课文。 五、指导过程 1、讨论理解本次作文要求； 2、回忆本单元课文主要内容，说说哪篇课文给你留下深刻印象。 3、提问：什么叫读后感？读后感的篇章结构是怎样的？ 板书： 读是感的基础（主要内容、特点、写作目的作者情感） 感是读的产物（是切身感受和体会） 感 读 最少分两段。 六、讲评习作 优点 不足 典型句段 修改意见 一类文名单
第 五 单 元 一、作文题目： 二、作文要求 三、训练项目 四、课前准备 五、指导过程 六、讲评习作 优点 不足 典型句段 修改意见 一类文名单
第十册作文教案
