汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。
(有删改)
第一步：落实“写什么”——明确小说所写内容 1.梳理情节
(1)小说的开端部分主要叙述考察员回京后受到水利局同事们接待的情形。
①大员们讲水乡沿途风景的细节，极具讽刺意味。,②大员们取出采集来的民食，赏鉴木匣上的文字，细致地刻画出他们的丑态。
(2)小说的发展部分叙写大禹的出场。
①“一群乞丐似的大汉”，写出大禹们治水的艰苦卓绝。
②“冲破了断绝交通的界线”“闯到局里来了”，说明大禹们做事的果断决绝。 (3)小说的高潮部分写大禹和大员们对如何治水的讨论过程。 ①大员们“膝行而前”“面面相觑”，表现出他们内心的胆怯。
②大员们对考察情况的汇报避重就轻，表现出他们昏庸无知、对民众疾苦的漠不关心。 ③大员们对大禹提出的治水方案极力反对，并提出各种理由加以阻挠，这反映出他们因循守旧、固执蛮横的态度。
(4)小说的结局部分写大禹看透实情，打定主意，义正词严地推行新法。,“举手向两旁一指”，极具表现力，写出了大禹的果断坚决，对大员们也是一种强烈的震撼。
2.分析人物
(1)以大禹为代表的实干家。,小说刻画了大禹以自苦实干为核心的性格特征和为民请命、赴汤蹈火而在所不辞的高尚品德。一是大智大勇。他深入实地调查研究，总结历年来治水失败的教训，毅然推翻其父鲧“湮的成法”，确立以“导”治水的新法，锐意革新，不怕保守势力的攻击和恫吓。二是脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干。他栉雨沐风，跋山涉水，身先士卒，率领随员视察水情，始终奋斗在治水第一线。
(2)以文化山上的学者教授、巡查大员、水利局官吏为代表的丑恶势力。,一批知识“名流”苟安在波涛包围的文化山上，宣扬反动人种学；水利局的官吏们则大摆宴席，为巡视返京的大员们接风洗尘，或鼓吹“国泰民安”，粉饰民不聊生的现实，或津津有味地玩赏百姓的痛苦，当大禹决定以“导”治水时，他们顽固站在守旧的立场上，对大禹群起而攻
之，极尽诽谤攻击、威胁恫吓之能事。
3.鉴赏环境
小说的环境既包括险恶的自然环境，也包括大禹之父鲧9年治水无效、充军羽山的危急情势，作者就是将大禹置于这种洪水滔天、哀鸿遍野的环境中，来揭示大禹的自苦实干、公而忘私的高贵品格。
第二步：紧抓“怎样写”——把握小说艺术特色
1.故事＋新编,这篇小说大胆突破传统历史小说的形式规范，将30年代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣，讽刺性地嵌入上古时代的神话氛围里，刻画了文化山上的学者教授、视察大员、水利局官吏等众多喜剧角色，组成了一个古今杂糅的怪诞世界。
2.描写＋对比
(1)外貌描写。写大禹“面貌黑瘦”，写其随员“一排黑瘦的乞丐似的东西”，刻画了他们深入群众了解民众疾苦的形象。
(2)语言描写。“无论如何，非‘导’不可”，刻画了大禹坚决果断、说话掷地有声的形象。
(3)运用对比。小说将大员们与禹及其随员作对比，反衬出禹及其随员的实干家精神。 第三步：思考“为什么写”——挖掘小说主题意图
小说为我们塑造了大禹及其随员的实干家形象。作者用漫画的笔调勾勒出了一幅黑暗官场群丑图，借助对大小官员们昏庸、贪婪、伪善、保守的无情揭露，暴露了当时社会丑恶现实，表达出愤懑之情。
三、试做“4大考题” 题型1 综合选择题
1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是
(3分)( )
A．“芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴”“松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很”等细节凸显了考察大员面对困难时的积极乐观。
B．“咬过的松皮饼和啃光的牛骨头”“开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演”，寥寥数语活画出考察大员贪图享受、不愿实干的丑恶嘴脸。
C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。
D．小说通过水利局同事为考察大员接风、归来的大禹向大员了解情况、禹与大员的治水方法之争三个情节，高度赞扬了大禹的实干精神。
A [这些细节是考察大员们了解的水乡沿途的风景和考察的受灾情况，活画出考察大员满嘴胡言、不认真调查的丑恶嘴脸。]
2．下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。
B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。
C．文章通过融今入古、古今杂糅的写法，将现实人物历史化，以达到描写对象陌生化的喜剧性处理效果。
D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。
D [文中使用的“水利局”“时装表演”“摩登”等词语，重在显示这篇文章的现实讽刺意义，而不是传达历史的虚无感。] 题型2 表达技巧题
3．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(4分)
[解析] 解答此题，首先要明确“中国的脊梁”指的是谁。从小说内容来看，应指禹和他的随员。题目中“如何具体塑造”则提示了答题方向——结合文章分析刻画人物的手法。所以，可在原文中勾画出对禹和随员进行描写的文字，从中总结手法。另外，还要明白，对次要人物的描写也是为了衬托主要人物的，所以还要看对众官员的描写，从中总结手法。
[答案] ①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。 题型3 文本基本特征题
4．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)
[解析] 解答此题，首先需要理解题意。题目要求从“故事”与“新编”的角度简析文本的基本特征，也就是说要答出：文本怎样体现了“故事”？哪些地方体现了“新编”？梳理小说内容可知：说是“故事”，是因为小说中讲的大禹治水的事是历史事件，是典籍中记载的；“新编”则是说，作者在讲述时用的是现代的表达方式，且是创新的。另外，还要结合小说主旨对“故事新编”这种形式进行思考，挖掘深刻意蕴。
[答案] ①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。
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