探索研培文化新途径 传递教师发展正能量
黑龙江青冈县教师进修学校(151600)
【摘 要】[摘 要] 随着课程改革的不断深入,县级研培机构在区域教育发展进程中必须立足教师专业的发展,遵循高端引领、顶层设计原则,建立一种自下而上、上下结合的民主开放高效的运行机制,持衡研究、积极探索具有本土特色的研培文化,深入践行适应课改需求、适应学校发展、适应教师成长的校本研培新途径,有效指导、优效服务,为教师专业发展传递正能量,推动县域基础教育和谐发展、均衡发展、跨越式发展。 【期刊名称】中学教学参考 【年(卷),期】2015(000)003 【总页数】2
【关键词】[关键词] 研培文化 教师发展 途径探索 能量传递 【文献来源】
https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_reference-middle-school-
teaching_thesis/0201226859674.html
随着课程改革的不断深入,追求研培工作的针对性和实效性,切实提高教研工作品质,构筑与新课程相适应的以校为本研培文化新途径,成为县级研培机构的第一要务。因此,“探索研培文化新途径 传递教师发展正能量”这一命题应该成为县级研培机构持衡研究与深入实践的课题。近年来,我们遵循“服务基础教育、引领教育科研、打造名师队伍、推进课程改革”的目标,建立了一种自下而上且上下结合的民主、开放、高效的运行机制,逐步探索了一条适应课改需求、适应学校持续发展、适应教师专业提升、具有本土特色的校本研培新途径,为推动县域基础教育和谐发展、均衡发展、跨越式发展做出了积极的贡
探索研培文化新途径传递教师发展正能量
探索研培文化新途径传递教师发展正能量黑龙江青冈县教师进修学校(151600)【摘要】[摘要]随着课程改革的不断深入,县级研培机构在区域教育发展进程中必须立足教师专业的发展,遵循高端引领、顶层设计原则,建立一种自下而上、上下结合的民主开放高效的运行机制,持衡研究、积极探索具有本土特色的研培文化,深入践行适应课改需求、适应学校发展、适应教师成
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