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集 体 备 课 备课容 备课时间 20161107 第五节课 3.1.1一元一次方程 备课地点 办公室 主讲教师 高静波 参加人员 七年级数学组 全体成员 1.说教材 1、教材所处的地位和作用： 从数学科学本身看，方程是代数学的核心容，正是对于它的研究推动了整个代数学的发展，从代数中关于方程的分类看，一元一次方程是最简单的 代数方程，也是所有代数方程的基础.教科书将本节容安排在第一节，一方面是对小学学段已经学过的有关算术方法解题和简单方程的运用的进一步 发展，另一方面考虑引入一元一次方程后，可以尽早渗透模型化的思想，使主 学生尽早接触利用一元一次方程解决实际问题的方法. 《课程标准》对本课时的要通过具体实例归纳出方程及一元一次方程的初步建立数学讲 概念,根据相等关系列出方程.让学生在归纳和总结的过程中，模型思想，训练学生主动探究的能力，能结合情境发现并提出问题，体会在解决问题中与他人合作的重要性，获得解决问题的经验. 教 2、教学目标： 师 根据课标的要求和本节容的特点，我从知识技能、数学思考、情感价值观三说 知识技能目标 课 个方面确定本节课的目标： ①通过对实际问题的分析，让学生体验从算术方法到代数方法是一种进步，归纳并理解一元一次方程的概念，领悟一元一次方程的意义和作用. ②在学生根据问题寻找相等关系、根据相等关系列出方程的过程中，培养学生获取信息、分析问题、处理问题的能力. ③使学生经历把实际问题抽象为数学方程的过程，认识到方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，初步体会建立数学模型的思想. 数学思考目标 用字母表示未知数，找出相等关系，将实际问题抽象为数学问题，通过列方程解决. 情感价值目标： 让学生体会到从算式到方程是数学的进步，渗透化未知为已知的重要数学思想.体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以用数学方法解.
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决，激发学习数学的热情. 3、重点、难点： 结合以上目标，我在认真研究教材的基础上，立足学生发展的宗旨，确定了本节课的教学重难点. 教学重点：知道什么是方程、一元一次方程，找相等关系列方程. 教学难点：思维习惯的转变，分析数量关系，找相等关系。 2.说教法 1．生活引路，感知概念背景； 2．比较方法，明确意义； 3．感受过程，形成核心概念； 4.运用新知，巩固方法； 5.归纳总结，巩固发展． 本节课利用多媒体教学平台，从学生熟悉的实际问题开始，将实际问题“数学化”建立方程模型.采用教师引导，学生自主探索、观察、归纳的教学方式。 3.说学法 根据本节课的容特点及学生的心理特征，在学法上，极力倡导了新课程的自主探究、合作交流的学习方法.通过对学生原有知识水平的分析，创设情境，使数学回到生活，鼓励学生思考，探索情境中的所包含的数量关系，学生在经历“建立方程模型”这一数学化的过程后,理解学习方程和一元一次方程的意义,培养学生抽象概括等能力. 4.说教学程序 本节课的教学过程我设计了以下六个环节： （一） 情景引入 （二）学习新知 （三）讨论交流 （四）初步应用 （五）再探新知 (六）课堂小结 5.说板书 情境问题 例题： 方程： .
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方程的解： 解方程： 一元一次方程： .
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参 加 人 员 研 课 .
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完 善 后 教 案 教学目标： 知识与技能： 1、理解一元一次方程，以及一元一次方程解的概念。 2、会从题目中找出包含题目意思的一个相等关系，列出简单的方程。 3、掌握检验某个数值是不是方程解的方法。 过程与方法： 在实际问题的过程中探讨概念，数量关系，列出方程的方法，训练学生运用 新知识解决实际问题的能力。 情感态度和价值观： 让学生体会到从算式到方程是数学的进步，体现数学和日.
一元一次方程集体备课记录
