学年高一历史部编版()教案：第2课 诸侯纷争与变法运动 Word版含答案

第2课 诸侯纷争与变法运动

教学设计

第二课 诸侯纷争与科目 一．知识与技能 1.了解春秋五霸和战国七雄的相关事实； 2.学习春秋战国时期的经济发展与变法运动； 教学目标与 核心素养 3.认识孔子与老子的思想； 4.掌握百家争鸣的内容。 二．过程与方法 通过合作探究，培养学生自主学习的能力 三．情感态度与价值观 通过学习春秋战国时期的分裂局面及富国强兵的变法运动有利于，增强制度自信，对于维护国家的统一有促进意义。 教学重点：1.春秋战国时期的经济发展 教学重难点 2.商鞅变法 3.百家争鸣 教学难点：1.商鞅变法 2.孔子与老子；百家争鸣 课前准教具：多媒体、黑板、粉笔 备 教师活动 学生活动 设计意图 历史 课题 变法运动 课时 1课时 教 学 过 程 一．导入新课： 【师】PPT展示小故事：郑国是周室在洛阳重新立国的重要帮手，郑庄公又扮演着郑国国君与周平王卿士的双重身份，也深得周天子的宠幸。但后来周平王又开始宠幸虢公，打算把郑庄公在周 引起学生的兴趣，通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力 朝的部分权力分给他。郑庄公知道后，十分恼怒。 周平王，对此事矢口否认。并且，为了表示出自己的诚意，竟然把自己的儿子狐送到郑国作为人质。相应的，郑庄公也把自己的儿子忽送到周王室作为人质。 【师】大家看，这个故事展示东周时期周天子和 其小宗诸侯国的关系，通过以上我们可以看出， 周天子地位急剧下降。那么，这种情况下的社会状态是怎样的呢？这节课我们就来学习这一部分的知识。 二．新课讲授 【师】 PPT展示春秋列国示意图和战国形势图。 说明产生变化的原因是什么？ （一）列国纷争与华夏认同 1、春秋五霸 （1）目的：春秋时期，一些大的诸侯国扩张势学生之间互相探讨并回答问题：诸侯纷争 力，力图号召和控制中小诸侯国，确立霸主地位。 【师】春秋五霸都有哪几个国家？ 学生阅读课本回答： 帮助学生理解春秋战国时期的政治、经济、思想文化的发展状况，同时培养学生获取和处理信息的能力 【师】 对。那么在这里老师在给大家扩展一下，齐国、晋国、楚国、吴国春秋五霸还有一说是齐桓公、宋襄公、晋文公、与越国 秦穆王和楚庄王。大家了解一下就可以。 2、战国七雄 （1）形成过程 ①春秋后期到战国前期，一些诸侯国的卿大夫掌握了实权。 ②晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。 ③经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦7个大国，史称“战国七雄”。 【师】战国时期的长期纷争对当时产生了什么影响？ 学生回答： 【师】同学们回答的非常好。下面老师总结一下。 影响：①周朝传统的政治 3、春秋战国时期民族关系的发展 （1）春秋：春秋时期，中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进。自称为“华夏”，但在频繁往来和密切联系中，这些民族也产生了华夏认同观念。 （2）战国：进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王。 ②周王室也在公元前256年被秦国吞并。 华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定， 分布更为广泛。