3.社团探究
种植活动的一个重要内容是合作精神的培养。为培养小组合作精神，种植园的活动可以采取社团探究的方式进行。把各
班的学生组建成几个管理小组，利用早晨到校和放学后的时间对植物园进行管理，如给植物松土、除草、施肥，及时施药防治病虫害。
在劳动管理中，学生经常会发现问题，教师要根据学生在活动中提出的问题引导他们进行合作探究活动，鼓励他们去图书馆、上网等查阅资料，相互交流，解决问题。这一有效探究，能够进一步激发学生科学探究的兴趣。
4.交流展示
学生对自然事物有着强烈的好奇心，有点儿小发现或小成绩就喜欢在教师与同学面前展示和表现，希望得到他们的肯定和赞扬。因此，教师要搭建各种平台，为学生提供展示、表现的机会。
第一，劳动成果展示。展示自己的劳动成果是学生最开心、最值得骄傲的一件事。把自己的成果拿出来进行展示与同学分享，听听他人的评价，对自己今后的活动大有益处，在获得成功喜悦的同时，进一步激发学生的兴趣。
第二，优秀学生示范。为了积极调动学生主动参与种植活动，应发挥榜样的作用。特别是学生身边的同龄人，可望又可及，把优秀学生作为榜样在全班宣传，这样的榜样更具有模仿性。班级学生看到其他同学积极参与种植园的种植活动，并取得很大收获，他们也会主动参与亲身体验，使种植、研究活动得到有效推广。此外，还可以通过评选“种植能手”“小观察家”“科技之星”等手段激发学生的种植
兴趣。
四、种植活动中应注意的问题
第一，种植活动不能只停留在低层次水平上，要在技术创新等方面加大力度，增加研究植物与环境的关系等方面的内容，提高科研含量，聘请科研人员，加大与科研单位的合作，提升种植档次，特别是在植物特征研究和植物与环境关系这两方面下功夫。
第二，做好宣传发动工作，统一思想认识，切实转变部分教师和家长的观念。同时，密切配合其他学科教学，促进学生学习习惯的养成和学习成绩的提高，争取获得班主任教师的广泛支持，可通过写观察日记、小论文等方法提高学生的写作能力等。
第三，基于儿童对植物天生的好奇心，种植与观察活动可以进行年级延伸，重新规划，合理布局，开发出种植与观察校本系列教材，培育特色品牌。
种植实践活动可以拓宽学生的知识面，为他们提供更多的动手实践机会，培养他们的顽强毅力与质疑问难精神，在教师的引导下进行有效的探究活动，不仅可以提升学生的科学素养，还能培养他们热爱劳动的情感。此外，种植实践活动改变了当前的教学现状，拓宽学生后继探究的路径，让学生走进大自然亲身实践，使学生的创造潜能在不同程度得到发挥，拓宽其实践和创新的途径，大大丰富和提高学生的综合素质。在这一过程中，教师自身的素质也得到很大的提高，改变当前的教学现状，丰富课程资源。
(责任
(完整word版)依托学校种植园培养小学生劳技素养的实践研究
