2019学年度高中英语人教版选修七Unit2RobotsPeriod1 Reading教案设计(11页word版)

2019学年度人教版选修七Unit2RobotsPeriod1 Reading教案设计

第一部分 教学设计说明 About topic the structures the 本单元的话题为“机器人”、“科幻文学作品”和“科幻小说作家”，阿西莫夫的生平简介and 内容主要涉及著名的科幻小说作家艾萨克·和他所创作的有关机器人的科幻小说。通过本单元的语言技能训练，要求学生学会正确使用英语的推测和确信的表达法。 单元话题和本单元语言功能项目是：假想和信仰。 结构 本单元语言结构项目是“被动语态复习（1）包括不定式”。 本单元还要求学生学习写作“科幻文：想象写作”。 《金色教案》教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分”。但在实际教学过程中，建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对《金色教案》教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物尽所用”，达到最佳教学效果。教师也可以参照《金色教案》提供的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。 Period 1 Reading 阅读课 Warming Up课本先介绍机器人的制造、种类、功能等，再让学生分组列表，把自己所熟悉的科幻文艺形式（科幻故事、电影、电脑游戏、电视剧、卡通）写出来，并进行简单的交流。教师可以参考本书提供的如下程序设计进行教学：Warming up by getting to know: What is a robot? Pre-reading课本设计了四幅图三个问题，都是关于机器人的。通过看图分组讨论，为本单元Reading部分的精彩故事做好了铺垫。教师也可以参考本书提供的如下程序设计进行教学：Pre-reading by talking about the three Laws of Robotics Reading 是一篇科幻小说，讲述某公司试验机器人托尼的故事。中学英语阅读课是精读、泛读和快速阅读的混合型课程。中学英语阅读教学必须讲解的内容应以启发式教学为主，而不应该以教师为中心，以讲代读。讲解应有利于培养学生的阅读能力和概括能力。应该强调本课程培养的是阅读能力，注重的是对整体的理解，而不应拘泥于那些与整体理解无关宏旨的细节。教师可以采用本书提供的如下程序设计Reading for forms；Copying collocations and writing articles； Questioning and answering；Reading the text again to discover the leading sentence of each paragraph；Reading the text for its type of writing and summary of Satisfaction Guaranteed；Closing down by reading a robot poem进行教学，帮助学生从形式到内容掌握课文、活用课文。 Period 2 Learning about language 知识课 Learning about Language 课本包括两项内容：对阅读部分的词汇做针对性的训练，通过练习帮助学生掌握这些词汇；复习被动语态和不定式的被动形式。在教学过程中，除了教授一般语法规律外，还应该给学生提供大量的语言材料与例证。在这方面，最好选择学生所学的语言材料，让学生观察语法在实际语言中的运用，加强感性认识，学会总结使用。教师可以采用本书提供的如下程序和材料进行教学：Warming up by having a dictation；Discovering useful words and collocations；Reading more about the 22nd century；Learning about the passive voice；Discovering useful structures；Closing down by putting on stage a text play of Satisfaction Guaranteed Period 3 Using language 运用课 Using language建议教师以Warming up by making passive voice sentences开始授课，然后采用本书如下设计Reading for forms；Copying collocations from A Biography of Isaac Asimov；Writing your own story with the collocations from A Biography of Isaac Asimov；Reading more about Asimov；Closing down by discussing the 1940 Laws of Robotics by Asimov进行教学。 实际教学过程课时划分建议 Period 1 将Warming Up、 Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一节“阅读课”。 Period 2 将Learning about language 和Workbook中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS、USING STRUCTURES 整合在一起上一节“语言知识课”。 Period 3 将Using language 设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课（一）”。 Period 4 将Workbook 的READING AND LISTENING和TALKING整合在一起上一节“听说课”。 Period 5 将Workbook 的LISTENING TASK、READING AND WRITING TASK和 SPEAKING TASK整合为一节“综合技能课（二）”。 第二部分 教学资源说明 Section 1 围绕单元话题“Festival around the world”，《金色教案》提供了这些材料既可以作为教Background 几则语言规范、短小精干的趣味性材料。背景 师教学参考材料为教师所用，也可以直接或改写、重组后作为课堂内外的拓展性阅读材料呈现给学生。 Section 2 重点针对“阅读课型”中的课文难句，《金色教案》不仅提供了而且还以解析的焦点话题为线Explanation 详尽的，就句论句的解析和翻译，解析 索，进行了一定的归纳、辨析和总结，以帮助教师更好地实施“语言形式”的教学。 Section 3 Vocabulary 词汇 按照课本单元词汇表顺序，《金色教案》重点提供动词、短语搭配的讲解。所提供的例句，经典、地道、实用、易懂，完全可以直接用于教学。 第三部分 教学测评说明 围绕单元词法、句法项目，《金色教案》提供了长短不一的“单元教学测评”，并备教师使用。有些测评题目直接源于历年高考试卷，更具有说服力和实用性。