2019年部编版一年级语文上册集体备课全册教案(表格式)
的“丨”应写在田字格的竖中线上。 1.这节课我们又认识了7个生字宝宝,还四、总结全学会了怎样写好生字课,深化认宝宝,通过这节课的学识。(用时:习,相信同学们认识的8分钟) 生字会越来越多。 2.师生齐读全文。 学生背诵课文。 7.课文的最后一句运用了什么修辞手法?有什么作用? ____________________________________________________________________________________ 教学反思 课题 设计说明学前准备 课时安排 2课时 3.口耳目 口耳目 课型 新授课 《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法,依据汉字的构字规律和学生的认知规律,让学生观察简化字和古代象形字的相似之处,从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义,培养自主识字的能力。 1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。(教师) 2.生字卡片。(学生) 教学过程 第一课时 2019年部编版一年级语文上册集体备课全册教案(表格式)
学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。 2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。 1.认识7个生字。 2.学会形象记忆生字。 1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。(教师) 2.生字卡片。(学生) 导案 学案 达标检测 1.我会连。 1.课件出示图片,引导学生认读图片上的生字。 2.教师点评学生完成游戏情况,组织学生1.学生认读过卡片上的字,读对后该生领读,其他同学跟读。 耳 目 一、游戏导2.学生到前边来试“贴一入,激发兴开展下一个游戏贴,贴完后说说为什么要趣。(用时:贴”。 5分钟) 这样贴。 3.教师小结这些字3.学生齐读课文题叫象形字,板书课文题目。 目——口耳目。 4.学生自由汇报。 4.引导学生说说记住这三个字的方法。 口 手 足 二、借助图画,学习生字。(用时:29分钟) 1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子,你愿意帮助它们找到好朋友吗?现在请每个小1.学生看插图,帮助插图找到好朋友。 2.以“目”为例,学生了解字形与义的联系。 学生看图片,明白2.在你认识的字上面涂红色。 2019年部编版一年级语文上册集体备课全册教案(表格式)
组拿出1号口袋,把生“目”就是指人的眼睛。 字一个一个摆在桌子3.学生看课件,观察上,再拿出2号口袋的“手、足、口、耳、目”字,给这些字找朋友。 五个生字分别是人体哪些2.以“目”为例,器官。 重点点拨。 (1)课件出示眼睛图片,理解字义。“目”是指什么? (2)课件出示古义字“目”,引导学生发现了什么? 3.课件出现“手、4.学生互相交流自学情况。 (1)2~3名同学认读生字,比一比谁读得最准确,声音最洪亮。其他同学认真倾听,纠正错误读音。 (2)学生根据老师出足、口、耳、目”与对示的生字卡片进行抢答,应的人体器官。 4.教师小结:今天学的这些字是我们人最先回答正确者获胜。 6.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。体上的器官,我们可要学生四人一组,先在小组记住它们的名字哦! 内交流自己的发现,再选5.检查反馈,组织出代表与全班同学交流。 学生汇报自觉情况。 (1)指名认读生字,了解识字掌握情况。 (2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。 6.引导学生图文对照,仔细观察生字和2019年部编版一年级语文上册集体备课全册教案(表格式)
图画的关系。 1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则,将汉字、象形字、三、巩固识字,强化认识。(用时:6分钟) 1.学生根据游戏规则图画分成三组,学生有完成游戏,找对者举起卡的拿生字,有的拿象形片做小老师领读,其他同字,有的拿图片,找到学跟读。 相对应的朋友。 2.先把实物放到鼻子 2.教师举生字卡上,老师出什么卡片,就片,学生用手指具体部把食指挪向哪个部位。 位,看谁指得又准又快。 教学反思 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、复习生1.复习巩固7个生字,会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。 2.激发学生热爱祖国文字的情感,渗透自主识字的意识。 1.巩固生字,认识“2.激发识字的兴趣。 1.多媒体课件。(教师) 2.拼图学具。(学生) ”、“”“”三种笔画。 导案 导入:在识字王国学案 学生开火车读车厢上的生 达标检测 字,导入新里,我们已经交了好几字,比一比谁接得又快又准。 课。(用时:个朋友。瞧,它们坐着8分钟) 小火车,也想坐上这列2019年部编版一年级语文上册集体备课全册教案(表格式)
小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。 1.第一关:我会读。 (1)教师课件出示苹果上的字。 (2)指名认读。 2.第二关:我会背。 (1)引导学生读儿歌。 (2)指出2~3名学生做小老师领读儿歌,教师纠正错误。 (3)学生起立,二、闯关激边做姿势边读儿歌。 趣,巩固生字。(用时:3.第三关:写一写。 (1)课件出示本1.第一关:我会读。 (1)学生自由认读。 (2)学生认读。 2.第二关:我会读,我会写。 (1)学生读儿歌。 (2)2~3名学生做小老师领读儿歌。 (3)学生边拍手边读这首儿歌。 3.第三关:写一写,比一比。 3.我会说: 人的五件宝是: 4.我会组词,并说一句话。 口( ) 耳( ) 目( ) (1)学生根据课件提示, 自由找出生字卡,并认读。 (2)学生书写生字。 (3)学生自由汇报。 手( ) 足( ) 26分钟) 课四个生字。 (2)学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。 (3)老师范写“口”,学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。 (4)指导学习新笔画: (5)学生先描红,再书写“口”,师边巡
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