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论中职语文教学有效性提升路径
作者：王海灵
来源：《现代职业教育》2020年第02期
[摘; ; ; ; ; ;要]; 在中职学校的相关教学进程中，语文学科的教学起着不可或缺的作用。中职院校的学生中相对更多地存在着“问题学生”，比如留守儿童、单亲家庭儿童、厌学儿童、辍学儿童等。这些学生的普遍特点为语文知识匮乏、学习能力相对较弱、学习热情较低、语言环境混乱或缺失等。基于这样的背景，语文教学的重要性显得更加明显。语文学科的教学不仅仅是知识的讲解，更是人格的培养、文化的浸染、良好思维方式与交流能力的养成，对学生的生活、工作、职业前景都有着极其关键的意义。基于此，语文教学的深刻意义应当得到认同，尤其是中职语文教学的有效性亟待提升，就如何提升中职语文教学有效性展开论述。 [关; ; 键; ;词]; 中职;语文教学;教学有效性
[中图分类号]; G712 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;[文献标志码]; A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; [文章编号]; 2096-0603（2020）02-0194-02
一、激发学生的学习兴趣
任何学科想要有效教学都有一个重要前提，即为学生的学习兴趣。如何激发学生的语文学习兴趣就成了一个在提高中职语文教学有效性过程中不得不认真考虑的问题。俗话说得好，兴趣是最好的老师。只有真正拥有对语文学习的热忱和兴趣、真正热爱语文、乐于学习语文、愿意接触语文知识、深挖语文内涵，才能将语文教学的作用发挥到最大、最优。在学习语文学科的过程中，对语文学科的重要性具有清楚直观的认知是中职语文教学工作开展和学生参与的目的和动力，然而，没有兴趣的学习过程是枯燥乏味的，难以达到提升语文教学有效性的目的。那么导致学生学习兴趣不足的原因是什么呢？只有知道了原因才能对症下药，找到合适的方法来解决这个问题。考虑受众群体的特殊性，即中职学生的主要特点，这部分学生普遍学习成绩不够理想，学习能力较弱，在过往的学习过程中往往存在不愉快的经历，在他们的思维中，学习这件事往往意味着并不愉快的过程和并不令人满意的成果，以及不好的影响，这种负面的经验和思维定式导致他们的学习兴趣日益降低，进而学习成绩也会越来越差。为了从根本上改变这一问题，我们要从本质上进行引导，提高学生对语文的学习兴趣。应选用较为温和有效的教学方式，更加和蔼可亲的教师，并且，教师在教学过程中应注意引导与鼓励，发现学生的每一次小进步，多多表扬学生，让学生感受到成就感，多向学生展现语文学习中有趣易懂的部分，为学生设立较为简单的目标，让学生在短期内获得回报，体会到学习的快乐和意义，进而产生浓厚而持久的学习兴趣。 二、语文教学与专业相结合
论中职语文教学有效性提升路径
