《灵活的设计动态》是泰山出版社八年级年级下册《信息技术》课程中，第3单元《创作生动的电脑动漫》中微项目2。属于“创作一份美妙的数字作品”这一教学模块。本单元是在第一二单元的基础上，对数字作品制作的进一步深入探究。 本课是在《角色造型与场景设计》之后，再次深入学习FLASH。以学生作品的播放激发学生的学习兴趣。
本项目内容由三部分组成：第一“逐帧动画”，在动画制作过程中，选择合适的方式进行，如要让人物的各个器官动起来，就是使用逐帧动画，第一部分主要讲了逐帧动画的制作；第二部分是“形状补间动画”，主要讲了如何制作形状补间动画；第三目是“动画补间动画”，主要讲了“动画补间动画”的制作。教学重点：“形状补间动画”和“动画补间动画”。本课的主题是“灵活的设计动态”，让FLASH动画动起来，灵活应用逐帧动画、形状补间动画、动画补间动画来进行作品的处理。本框教学难点：“补间动画”。依据以上的分析，教学目标设计如下：
[知识与技能]：知道动画信息的特点。通过形状补间动画和动画补间体验动画的补间特点。通过探究，区别形状补间动画和动画补间动画。
[过程与方法]：主要通过开展自主探究活动，通过作品、课件等体验动画信息对问题进行分析。通过制作补间动画，体验形状补间动画和动画补间动画的高效工作。
[情感态度价值观目标]：在实际生活中，了解电脑动画创作的高效特点，宣传公益广告，不断学习，树立正确的人生观。
《灵活的应用动态》评测练习
1?( )-Flash影片帧频率最大可以设置到多少?
A.99fps
B.100fps
C.120fps
D.150fps
2?( )-对于在网络上播放的动画,最合适的帧频率是多少?
A.24fps
B.12fps
C.25fps
D.16fps
3?( )-在IE浏览器中,是通过哪种技术来播放Flash电影(swf格式的文件)?
A.Dll
B.Com
C.Ole
D.Activex
4?( )-在FLASH时间轴上,选取连续的多帧或选取不连续的多帧时,分别需要
按下什么键后,再使用鼠标进行选取: A.【SHIFT】?【ALT】 C.【CTRL】?【SHIFT】
B.【SHIFT】?【CTRL】 D.【ESC】?【TAB】
5?( )-编辑位图图像时,修改的是:
A.像素
B.曲线
C.直线
D.网格
6?( )-以下各种关于图形元件的叙述,正确的是:
A.图形元件可重复使用 B.图形元件不可重复使用 C.可以在图形元件中使用声音 D.可以在图形元件中使用交互式控件
7?( )-以下关于使用元件的优点的叙述,不正确的是:
A.使用元件可以使电影的编辑更加简单化 B.使用元件可以使发布文件的大小显著地缩减 C.使用元件可以使电影的播放速度加快 D.使用电影可以使动画更加的漂亮
8?( )-以下关于逐帧动画和补间动画的说法正确的是:
A.两种动画模式Flash都必须记录完整的各帧信息 B.前者必须记录各帧的完整记录,而后者不用
C.前者不必记录各帧的完整记录,而后者必须记录完整的各帧记录 9?( )-关于矢量图形和位图图像,下面说法正确的是:
A.位图图像通过图形的轮廓及内部区域的形状和颜色信息来描述图形对象
B.矢量图形比位图图像优越
C.矢量图形适合表达具有丰富细节的内容
D.矢量图形具有放大仍然保持清晰的特性,但位图图像却不具备这样的特性
《灵活的设计动态》课后反思
本节课学习了补间动画的基本操作，了解补间动画的分类、特点和原理、掌握了形状补间动画和动画补间动画的制作。
在课堂中，以往年学生的作品导入，激发学生兴趣。我设计了三个任务，由浅入深，第一个形状补间动画，第二个是动画补间动画，第三是补间动画。我把班级分为三组，所有人完成才算最终完成任务。将学生自主探究、教师示范讲解与同伴互助等学习方式，融合在本节课中。
在本节课中，存在着不足：首先是理论补充欠缺。因为是复习，所以在对于FLASH的一些工具、窗口、帧的定义没有进行及时总结指导，在学生操作过程中，很多知识点没办法很好的体现出来，作为复习课，理论稍少。其次，在学生操作过程中出现问题的时候选择合适的时机进行讲解，照顾到学生的个体差异，学生完成任务的时间长短不一。最后我给学生准备的素材中，要加一些能让学生自由发挥的素材，使程度很好的小组再完成任务之后可再进行深入探究。
以上就是我对这节课的反思，自己在教学中还存在许多不足之处，在今后的教学中应向其他教师学习优点，经常听课，不断加强对学生的指导，通过课题组老师对我的评课，使我认识到我们在教学中还存在很多需要改进的地方，在课前准备上多下功夫，课堂上内容讲透讲
细上下功夫，这是我今后教学工作的新目标。我将继续探索课堂教学的新理念，继续加强业务理论学习，不断提高自己，争取工作再上一个新台阶。
《灵活的设计动态》课标分析
信息技课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为我特征的指定学习领域。
义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动，积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识。
整个初中信息技术的课程内容以实践为主，适应新时代需求，学习WINDOWS、OFFICE、FALSH、PS、网络等在生活中应用广泛的软件进行学习。其中FLASH在八年级下册中，在“创作一份美妙的数字作品”中进行学习，符合学生的认知特点，让学生进行学习，理解补间动画，明确其中两种补间动的不同，并应用补间动画制作电子产品，为以后的社会生活打下坚实的基础。
在教学实施过程中，应准确把握课程性质，全面落实课程目标，认真贯彻新课标要求，强调与学生生活实际以及学生心理特点的结合，创造性的使用教材，优化教学过程，注重学生的情感体验和道德实践。并且充分发挥学生的主体地位，使学生在探究的过程中培养其信息素养。针对于本课的内容，要根据课标要求，使学生熟练应用补间动画，理解其原理，灵活应用，创作出更多有新意的作品。
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