《灵活的设计动态》教学设计
一、教学目标
[知识与技能]：知道动画信息的特点。通过形状补间动画和动画补间体验动画的补间特点。通过探究，区别形状补间动画和动画补间动画。
[过程与方法]：主要通过开展自主探究活动，通过作品、课件等体验动画信息对问题进行分析。通过制作补间动画，体验形状补间动画和动画补间动画的高效工作。
[情感态度价值观目标]：在实际生活中，了解电脑动画创作的高效特点，宣传公益广告，不断学习，树立正确的人生观。
二、教学重难点
1． 重点：FLASH中形状补间动画和动画补间动画的制作。 2． 难点：形状补间动画和动画补间动画的区别。 三、教学方法
合作探究法、小组活动法、情境体验法 四、教学过程活动设计 准备 导入新课 情景导入：上一节次中我们了解了FLASH的逐帧动画，下面我们来欣赏一下我们的师哥师姐们的FLASH作品。 激发学生学习兴趣，学生观看，欣赏。每个学生都说：我也能做出教师活动 备课，准备课件 学生活动 预习 这么精彩的动画就是用之前我们学习的FLASH来。 的两种补间动画来制作完成的，同学们我们能不能也做也这样的作品？ 形状补 将学生划分为三组，进行FLASH动画的制作。 进入“小试身手” 。利用微课来进行辅助学习。 小组代表演示作品，并总结形状补间动画的制作过程。1、在动画的起始帧处插入关键帧，然后在起始帧场景中编辑对象。 2、在结束帧处插入关键帧，然后在结束帧场景中编辑对象。 学生积极进行实践活动，利用微课，可以更加形象直观的学习FLASH形状补间动画的制作，解决自己的疑惑，完成自己的选题。 学生进行演示，并解说自己的制作过程，由简单的制作上升到理论，总结形状补间动画的步骤，并间动画 3、选择起始帧，在“属性”面板的“补间”选项中选择“形状”。 动画制作成功的标志：（1）实线箭头。 （2）过渡帧成绿色。 评价、交流。 “小试身手”后，学生以更大的热情进入下一步的学习。 探究一1、打开探究一中的 “低碳生活”，在碳图层制作３０帧的补间动画，实现由“碳”形变至“Ｃ”效果。 2、打开探究一中“兰”，为“兰”图层添加补间动画。 教师指导，小组探究。 总结形状补间动画成功的标志。 同学们积极评价作品、交流心得。 小组同学相互帮助，共同探究，在帮助别人的同时也提高了自己，解决问题。 小组演示自己的代表作品，将自己的制作过程和同学们一起分学生演示：老师注意观察，让优秀的小组演示，享，并领取红星。 也可让犯有典型错误的同学演示。 总结形状补间动画的特点。 形状补间动画的特点：1、实现两个形状之间的变化，或一个形状的大小、位置、颜色等的变化 2、文字、图形元件、按钮、自绘图形 3、淡绿色背景加长箭头 给小组加星评价 动画补间动画 探究二 １、打开探究二中的 “球”，绘制小球，实现小球由舞台左边至右边的补间动画。 ２、打开探究二中的 “点亮智慧”，实现豌豆图层第1帧到40帧的补间动画，点亮豌豆。 ３、打开探究一中的 “奔驰”，选中”背景“图层，创建从第１帧第３０帧的补间动画，实现风景向左移动的动画效果。 教师指导，小组探究。 学生演示自己小组的作品，可有选择性的让学 小组同学相互帮助，共同探究，小组长和大家一起解决问题。 小组一起探讨任务中疑难点。 小组演示自己的代表作品，将自己的制作过程和同学们一起分享，并领取红星。 同学总结：探究二中的任务与探究一不同，首先对象不同，其次生演示。 总结动画补间动画的特点。 1、淡紫色背景加长箭头 2、影片剪辑、图形元件、按钮 3、淡紫色背景加长箭头 给小组加星评价 课堂练 探究三 一、雷锋侠 二、风车： 三、和谐相处 四、蝴蝶 对于形状补间动画和动画补间动画的制作有了更深刻的理解，对于以前的学习进行巩固。让同补间的动画也不同。同学讲解如何解决。通过同学的演示，同学们掌握动画补间动画的特点。 学生在制作作品过程中，有探究一和探究二为基础，对于探究三的任务能够更加容易的进行作品制作。 学生演示 同学们观看演示，并及时找出错误。 习 学更加熟练的应用补间动画来进行制作。 老师指导，小组探究。 学生演示 在演示过程中，指出重难点，引导学生进行总结。 对作品进行评价 指出同学们的错误，并进行及时指导，总结。 给小组加星评价 课堂小结 以学生在制作过程中出现的错误总结：我们制作补间动画，只需要制作两个关键帧，在形状补间动画中使用形状，在动画补间动画中使用元件。 投放形状补间动画和动画补间动画的特点。 评选优胜小组。每个小组都是最棒的。
师生交流，学生掌握形状补间动画和动画补间动画的制作步骤。 《灵活的设计动态》学情分析
Flash动画制作是信息技术的重要课程之一，它不仅简单易学，而且交互性比较好，操作起来特别方便，且制作出来的动画效果具有
强烈的视觉冲击力，符合学生的发展需要。在初二时，学生已进行了FLASH动画的学习制作。
1、初三的学生已经具备分析问题和解决问题的能力，他们善于思考，敢于挑战。Flash动画教学内容的精选要以学生的兴趣爱好为主，与学生的实际生活相联系，并且具有一定的创新性，培养学生的创新性思维和实践能力，改变以往的教师讲授为主，与此同时还要避免教师过于注重技术等教育弊端。
2、学生都喜欢声情并茂的动画作品，但对于如何利用flash8制作动画作品还未涉及。自主探究合作学习方式 新课改课程实施方面的内容中强调：让学生实行自主探究合作的学习方式，激发学生学习的兴趣爱好，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作学习。教师还可以让学生采取自主探究合作的学习方法，让学生合作学习，使学生能够独立地发现问题和解决问题。这样不仅可以提高学生学习的主动性和积极性，还能提高学生的学习效率，也促进了学生间良好的合作关系。
3、个别少部分学生动手能力和自我学习能力较差，在安排任务时需要考虑到这方面因素。在实际教学中，教师应该针对不同学生之间的差异，采取分层教学法，要因材施教、扬长避短，充分发挥学生的优点，促进学生的发展；
Flash动画不仅具有一定的灵活性和创造性，而且能够调动学生的积极性，培养学生的爱好，符合学生的年龄特征和心理需求。我们要按照新课改的要求，使得Flash动画教学体系不断完善，从而促进学生的全面发展，符合当今的教学理念和新时代人才培养的要求。
《灵活的设计动态》效果分析
一、教学设计效果
首先，本节课的教学环节较为完整，通过教学环节的设置，实现了学生基础操作学习以及能力提升。其次，在教学活动设计方面，综合运用多种教学方法：分组探究法、活动法、演示法等方式，将重难点问题多样化、形象化呈现，有助于学生掌握课程内容，并且通过一系列活动设置，充分调动学生的积极性，使每一位学生都能参与到探究中来，真正在课堂中实现学生的主体地位，促使学生自主学习。
二、课堂生成效果
本节课的课堂氛围良好，教师把握住课堂节奏，使课程进行有条不紊。同时，学生能够积极参与到课程活动中来，热烈讨论，敢于发表自己的观点。课堂中师生关系融洽。
三、教学目标达成效果
本节课是学生感兴趣的话题，学生的整体参与度非常高；学优生在课堂上100%参与教学活动，对知识点理解透彻，在完成任务的基础上能够主动帮助中等生和学困生；优秀生课堂参与活动积极主动，对学习内容掌握全面，能够比较轻松的完成学习的任务；中等生参与课堂活动较活跃，大部分同学对教学内容能够理解并学以致用；及个别的学困生对“文字”做补间动画的过程能做好，但对知识点不理解，需要老师和同学提供帮助来完成任务。
学生的课堂参与度很高，学生利用电子学案和微课自主学习，在自主学习的基础上动手操作，遇到问题能够主动寻求同学和老师的帮助，来完成任务，小组合作学习、互助教学环节，在学优生的带领下100%的同学都积极参与到学习活动中；合作探究教学环节学优生和优秀生积极参与，并对中等生和学困生进行帮学指导；展示教学环节中的参与度不如前两个教学环节效果好，中等生和学困生因自身原因展示环节不够积极。
四、教师授课效果
授课教师在讲授新课过程中，教态端正，大方得体；语言标准，语速适中，教学基本功扎实。对于课程的设计能够综合运用多种教学方法，能够做到以学生为主体，关注每一个学生，关注学生的全面发展，注重学生自主学习能力的培养，符合新课标的要求。
《美丽的动画世界——灵活的设计动态》教材分析
初中信息技术_灵活的设计动态教学设计学情分析教材分析课后反思
