景点介绍之大明湖 倾听 任务三：大明湖之行----“荡舟湖上，怡然自乐”。 请制作第四张幻灯片的游船效果图 自主探究 尝试让小小组合作探究之二： 船动起来 挑战1：让一艘小船在湖上自由划起来； 挑战2：两艘船同时出发，一起荡舟湖上。 小组合作引导学生探究问题，合作学习解决问题 学习，完成 挑战1和挑【学生练习】 战2 1. 教师转播学生操作过程 2. 展示学生作品，学生互评 思考 讨论 3. 设疑：通过设置“动作路径”我们的小船可以沿着我们 设定的路线划动起来，那么如何让两只小船同时动起来， 并且一起到达对岸。 4. 学生回答：略 【小结】 1、动作路径的设置 2、开始方式中“之前”的使用 小组合作 思考尝试操作 学生互评 教师讲解并演示操作 巡回指导，适度参与讨论，通过转播点评并肯定学生探究的方法和结果 培养学生积极探究、交流表达能力。 我们已经完成了两个景点的制作，大家都非常棒！下面我们知一起梳理一下知识点： 识 梳理 思考 归纳知识点 梳理知识点 拓展提升 生成作品 【讲解】老舍先生对我们济南的小山有一段非常美丽的描 述，选一位同学来朗诵一下！ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里...... 哇，真好听！济南的山非常的可爱也非常的美丽，对吧！ 那下面一起进入我们的终极挑战，攀登我们的千佛山吧 任务描述： 请制作第五张幻灯片爬千佛山的动画效果 具体要求： 1、发挥自己想象力添加合适的动画效果：进入、退出、强调以及动作路径。 2、合理设置动画属性值使动画播放符合逻辑。 3、根据自己掌握情况，合理选择难度系数制作。 达标要求：完成4个对象的动画效果。 学生积极 投入，利用 WPS动画的 强大功能 及自己的 大胆想象， 灵活综合 的的展现 了自己的 才华。 通过拓展 训练，提高 学生的自 学能力 小组组员间互评作品并推选出优秀作品参加班级互评； 作老师转播学生的优秀作品，全班同学欣赏并点评作品，品互提出改进的地方。 评 欣赏作品 结束语： 点评优秀 作品 同学们，通过今天的学习，我们一起炫出了济南的风景， 感受到了文明建设中济南的魅力。那么全济南人民正在为祖 国强大贡献着济南力量，让我们以实际行动来表达对祖国对 家乡的忠诚之心、赤城之爱。 通过作品互评，引导学生互相学习，学习别人的好的方法，并突出改进性意见；
《动静相宜炫济南》
--学情分析
本课是《初中信息技术》第三册WPS演示软件的内容，历下区在教材内容上进行了整合，学生是初一下学期的孩子，初一学生已经具备一些信息技术基础知识，有一定的信息搜索获取、加工、处理、表达、发布交流的基本能力，对应用软件有一定的认识和使用经验。通过小学阶段对Powerpoint软件的学习，学生掌握了Powerpoint幻灯片制作的一些基本概念和常用工具的使用方法，并且通过前面几节课的学习学生已经学会了制作简单的图文并茂的静态的幻灯片作品；本节课是让WPS演示幻灯片的对象动起来，使幻灯片中的对象更加的生动形象。同时借助小的项目作品，激发学生发挥自己的想象力和创造性，完成更为精细，更具特色的作品，运用信息技术表达情感、展示自我。
《动静相宜炫济南》
--效果分析
本课是一节新授课，重点是学生在学会制作静态图文并茂幻灯片的基础上，对幻灯片的对象进行设置动画效果；教学设计中我对知识进行了整合，以“美丽济南”为主线，带领孩子游览济南各大名胜景点为任务，让孩子们学会对于不同的图片及对象，设计出不同的动画效果，由浅入深，环环相扣，让学生分别应用到“进入”“强调”“退出”“动作路径”等方式设计动画效果，同时要区分每个动画的开始方式的不同，以达到理想的效果。学生能够较好的利用所学知识开展运用。在动画制作环节学生对“进入”“强调”“退出”的使用较为熟
练，“动作路径”的设置需教师引导。通过制作两只小船的动画效果进行巩固，让“小船一起出发同时达到彼岸”是制作难点；通过“爬千佛山的动画效果”制作进一步巩固动画的灵活运用；同时设置了难度选择，学生可以根据自己的知识掌握选择合适的难度进行作品制作，最后每个孩子都能完成自己的作品，比较有成就感。
《动静相宜炫济南》
--教材分析
本课内容是山东教育出版社《初中信息技术》第三册动静相宜炫济南——WPS演示中的自定义动画。本课是在学会制作静态图文并茂幻灯片的基础上，对幻灯片的对象进行设置动画效果，通过制作以“美丽济南”为主题的幻灯片作品，设置动画效果使幻灯片变得更加生动形象，同时突出体现知识的实用性。本章是新授知识，同时对知识整合，综合应用，涉及的知识点和操作较多，要求学生熟练掌握基本操作。将教材中涉及到的知识点和相关操作进行加工、整理，融入到一个实例中，培养学生利用动画来恰当的、创造性地表达自己的思想、观点和情感，用多种方法制作动画效果。体验制作创意动画作品的过程和方法，提升信息素养以及艺术修养。
《动静相宜炫济南》 --课堂操作练习
环节 任务要求 思考归纳
初中信息技术_动静相宜炫济南教学设计学情分析教材分析课后反思
