导学案教案
肇州县第四小学一年级上册语文学科拼音复习课导学案
第一、二单 授课时间 2013.11 教学内容 元 总第一课时 主备人 刘田华 课题 拼音总复习 课型 复习课 备课组 一年组 1、 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、 能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，并能准确的进行 标调。 3、 能区分形近的声母。掌握平、翘舌音，初步了解鼻音、边音及特殊 韵母学习目标 er。 4、 试着和伙伴在游戏中背诵儿歌。 学习重难 重 点：能读准并正确书与声母、韵母和整体认读音节。 点 难点：能准确的拼读音节，并能正确标调。 八、、 1 / 6
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一、 课前预习交流梳理 （一）声母 1、 整理23个声母，并背诵。 2、 区分形近的声母。 设定导学人物喜洋 洋，激发学生的兴趣。引 导学生元善对声母分类， （b）-（ d） （m）-（ n） （ q）-（ p ） （f ） - （t ） 并利用自己喜欢的方式 记忆形近的声母。 方法提示： 5、复习翘舌音、平舌音，畀音，边音。 翘舌音： 2 / 6
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平舌音： 鼻音： 边音： 利用游戏性的趣味 练习，寓练于乐，进一步 巩固声母的分类知识。 （二）韵母 1、回顾24个韵母，并能正确归类。 单韵母： 复韵母： 鼻韵母：（前鼻韵母） （后鼻韵母） 2、复习标调歌 3、完成随堂操练。 4、背诵24个韵母。 通过喜洋洋的导学 引导学生发现规律自主 学习。 （三）音节 1、整体认读音节16个 2、三拼音的拼读 3、记口诀，读音节 j q x不独立，不是领着v，就是带上i. 二、自主学习形成脉络 1、音节分类 整体认读音节 作为易错点的标调， 引导学生在复习标调歌 的基础上自我感悟体验 3 / 6
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二拼音节 规律，加深对此知识点 的巩固。 三拼音节 2、标调改错。 3、句子拼读。 4、拼读音节 5、汉字注音 音节的拼读是学实 习声母、韵母后能力提升 的新台阶，是本节课复习 的重点。 三、趣味儿歌回归整体 你拍一，我拍一， 拼音字母做游戏。 你拍二，我拍二， 单韵母宝宝有六个。 你拍三，我拍三， 声母宝宝二十三。 引导学生以游戏的 形式进行拼读的练习，对 重点、易错点进行点拨， 操练-检杳，巩固。 你拍四，我拍四， j q x遇小u 小小眼镜要摘去。 你拍五，我拍五， er是个特殊的韵母。 引导学生在练习中 自我检查，互评互改，反 思领悟，逐步完善自己对 拼音单元的知识体系的 构建。 你拍六，我拍六, 4 / 6
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声调帽子不能丢。 有a在时给a戴,a要不在oe戴。 要是iu 一起来,谁在后面给谁戴。 你拍七，我拍七， 复韵母，真有趣， 多是单韵母在一起，合成一个音要牢记。 你拍八，我拍八， 来背整体认读音节吧。 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ zhi chi shi ri zi ■ ■ ci si， 《语文课程标准》中 指出，汉语拼音教学要尽 可能有趣味性，宜米用活 动和游戏形式，应与学说 普通话、识字教学相结 合，注意汉语拼音在现实 语言生活中的运用。因此 在本环节以趣味儿歌的 形式引导学生回归到整 体，对拼音知识的脉络进 一步强化，已达到本节复 习课的基本目标。 大 Y、W 带着 i u u (yi wu yu ) 音（yin ）乐（yue ） 英（ying ）语（yu ）里也（ye ）有， 天上的云（yun ）儿变圆（yuan ）脸， 你拍九，我拍九， 声母前韵母后,拼音宝宝排队走。 你拍十，我拍十 学习拼音用处大,看谁学得顶呱呱。 四、检测展示填拼音树 五、学习反馈总结收获 1、这节课你学得快乐吗？（ ） 通过交流并展示，引 导学生初步构建自己的 知识体系-拼音树。梳理 所学拼音知识，进行再总 结再体会。 2、这节课你的表现可以打多少分？（） 2、你学习伙伴的表现可以打多少分？（）分 5 / 6
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