幼儿个案研究观察记录 - 图文

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十月份观察记录与分析

时间：10月 活动形式： 鼻涕事件 地点：淘气堡 观察内容记同时也给了他一些纸巾放在他的口袋，我跟秦*说：“鼻涕流录： 国庆放假回来，秦*有点感冒了，我不时帮他擦着鼻涕，出来，我们要学习自己擦，你是个很棒的孩子。” 当我正想看看秦*是否会自己动手擦鼻涕时，我看到他的鼻涕流到嘴巴的下面，同时他还在不停的摇着头，鼻子还发出擤鼻涕时那簌簌的声音，我赶快跑过去，帮他把鼻涕擦了。 时间：10月10 活动形式： 排队事件 地点：活动室 户外活动时，老师说：“小朋友们排好队，你们的眼睛看观察内容记着前面的小朋友，小朋友们都听到老师的口令，都排好了对，独有秦*故意的把头摇来摇去，不让后面的小朋友他的头，还录： 不停的用手碰前面小朋友的头，推前面的小朋友，老师看见了， 向他走了过去，刚想批评他，他却大声说：“老师我是不小心碰了他的衣服，没有打他”老师被他一说，想想这小孩真的很滑头，但他能意识到自己的行为，接着他又一声：“对不起”，让我听了又好气又好笑。最后我还是表扬了他，叫他下次要小心。 时间：10月17 活动形式：玩具送回家 地点：寝室 观察内容记小朋友还是把玩具很用力的扔向筐里，结果玩具扔的到处都录： 自由活动时当我说请小朋友把玩具送回家时，只见秦*是，我说：“如果你是玩具，小朋友这样扔你，你会疼吗？”他用力哼了我一声。然后我对他进行了教育，他才和小朋友一起把玩具送回家。 时间：10月23 活动形式：午睡风波 观察内容记录： 地点：活动室 秦*来园也有几个月了，大部分的幼儿都有了午睡的习惯，并在老师的指导下，都开始有自我服务的意识，他们在午睡起床时，我总会放一些好听的音乐，宝宝们一听到音乐就会起床开始自己学习穿鞋子，而秦*每次听到音乐，动也不动，更不用说穿鞋子了。他总要等你走到他的身边，慢慢和他谈话，讲条件，才肯起床。 - 7 -

分析与研究： 一、秦*虽然没有完全改变自己的行为，但攻击的意识在逐渐的认识。但因为在家由于受祖辈的宠爱，所以生活自理能力很差，更本就没有自我服务的意识，也由于家长一直担心宝宝做不好，或有时闲宝宝动手慢，久而久之这些自我服务的意识就给祖辈剥夺了，也就形成很强的依赖性，在加上宝宝长久形成的行为习惯，不爱惜玩具、 二、秦*这一系列的举动都发生在这个月，而且都是在老师不注意他的时候或在集体活动的时候发生，这说明其实秦*很想得到老师的关注和更多的照顾关心，他所做的一切就是为了能亲近老师或者是老师能走到身边去关心他，重视他。 采取的措施1、抓住时机，及时鼓励。教师要善于发现和捕捉日常生活中有对策： 价值的教育契机，进行随机教育。 2、 榜样示范。表扬自己动手的幼儿，并且老师给与幼儿一定的奖励，同时用这种形式来触动秦*对自己自我服务的意识的提高。 3、教师的鼓励和适时的帮助，给予他成功的完成创造条件，在秦*需要帮助的时候，老师及时给予帮助，教会他正确的方法，耐心的多次重复，表扬和鼓励他，并每天坚持进行，逐步从与教师的合作完成到自己的独立完成。 3、 赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，秦*也特别的聪明，所以我经常让他帮我做一些事情，如扔垃圾、搬椅子等，然后给与一定的表扬。 4、家园合作：与家长联系，做到家园一致教育，让宝宝找回自己的服务意识 效果记录： 1、在通过老师的共同努力下，宝宝有时也开始有自己吃饭的自我服务意识。 但还要继续加强引导。

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十一月份观察记录与分析

时间：11月2 活动形式：午餐风波 地点：餐厅 观察内容记顾者几个“小不点”，对老生的要求有时也有点松懈，同时也录： 开始要求他们能学会独立完成自己能做到的事情，比如：上厕所学习自己脱裤子、小好便开始自己把内裤拉好、穿脱鞋子、自己吃饭等。有一天开饭了，小朋友都在老师的语言提示下开始自己的用餐，我们也在喂一些“小不点在吃饭，这时，我发现秦瑞不见了，我一看。他躲在更衣室，一个人在摆弄了什么？于是我跑过去把他拉了出来，这时只见秦瑞右手拿个勺子，左手在一个劲的把碗里的菜、饭往桌子上乱撒，等我走过去，他理也不理我的说着：“哼”。然后又把菜放在桌子上有勺子用力的敲。搞的满桌子都是饭、菜。 这个学期，我们班来几个“小不点”，有时我们都忙于照时间：11月7 活动形式：英语课上 地点：活动室 全班绝大多数幼儿都在外教的引导和带动下兴高采烈地玩着“英语”的游戏。有时也会有少数几位幼儿起先坐着观观察内容记看，在听到蒋老师的劝导下，都相继参加了游戏，只有秦瑞小朋友经常巍然不动，或者就是游来游去。有时不管老师怎样进录： 行“诱导”，也无法使他参加集体游戏。但我发现只要是英语 老师教过的东西，他都懂。 时间：11月15 活动形式：蜡笔事件 地点：活动室 一天下午美术活动，小朋友都在老师的指导下，我忽然发现秦*不见了，他正背对着我在弄些什么，我走过去看，他把观察内容记用蜡笔把整个桌面画满了，然后又将蜡笔在地上滚起来。我看了对他说：“宝宝你在干嘛？”他告诉我：“我在开车呢？” 录： 时间：11月23 活动形式：穿鞋子 地点：餐厅 每个星期五的下午，我们都要带幼儿到CPM图书室，今天也观察内容记不例外，下午2点半我们准时起床，我要求每个幼儿都要比平常快的速度把鞋子穿好，这时我看到秦*把鞋子穿好了后，居录： 然会帮童童穿鞋子。 - 9 -

1、这个月里，我们帮助秦*小朋友与别的幼儿友好相处，建分析与研究：立他在集体面前的荣誉感，一方面增强了他的自信心，另一方面增强了他与小朋友之间的社会行为和生活的自理能力，现在他有些事情会自己动手做了，有时心血来潮还会帮助其他的小朋友呢？ 2、秦*对事物的观察能力很强，正因为他对事物的强烈的好奇心，使得他显得比其他孩子多动。 针对他这一特点，我们不应对他盲目制止，应恰当地引导，他对事物深入的探究，并表扬他这样才能让他有意识的主动地参加到活动中来，不再闲逛。同时我们还是要加强对他的注意，尽量不冷他。 1、加强注意力的训练。上课注意力不集中，经常不时会影响到采取的措施他人正常的活动，因此我经常把他带在身边，便于照顾，并在各对策： 项活动中培养他的注意力，特别是在操作活动如串珠、拼图、活动中，多鼓励他克服困难，集中精力完成任务。 2、利用爱心滋润孩子的心田。时时关注孩子的言行，了解孩子内心的需求和行为动机，掌握孩子的心理特点，尊重他的个性特点，允许孩子暂时犯一些错误。 4、持之以恒，反复强化。孩子的问题行为不是一两天形成的，自然也不会在短时间内消失，因此我们要做好打持久战的心理准备，耐心等待，积极引导，对孩子的点滴进步注意和巩固，不断地强化。 1、在这个月的观察和培养中，秦*上课随意四处游荡的情况有所效果记录：好转，但还要加强指导和鼓励。2、生活自理能力也有所提高。 个案小结： 我是8月中旬接手这个班级的，也很高兴，在我来得不久，这个谁也没办法的孩子很快就喜欢上我，这可能是我俩特别的有缘，秦瑞在我入园时，他们家的房子就搬到九亭，妈妈由于路程和换新老师的关系原本打算退学，就是因为看见孩子特别喜欢我，所以才决定留下。 秦*这孩子有一些不良习惯，又酷爱模仿动画片中的暴力行为，对同伴时不时地又打、又咬。从开学到现在，我们努力为秦瑞创设了良好的环境，创设了尽量与同伴避免冲突的空间。在这个空间里，我们尽量提供数量充足的玩具，减少孩子彼此争抢玩具的矛盾冲突。此外，我们还努力营造了一个宽松、民主的心理环境，让孩子能愉快地接受老师、同伴的建议，使孩子能形成积极情绪和经验，善待他人。同时我们也加强家园合作，尽可能多与其妈妈沟通，做到家园教育的一致性。 另外，我们还鼓励他学习、模仿良好的积极行为，使幼儿在其情境中控制自己的攻击行为，逐步提高自我调节能力的水平。经过这几个月的观察和教育，秦*有了一定性为转变，咬人的频率明显的降低，生活自己能力也有一定程度的提高，四处游荡的个性有部分的改善，但还需继续努力加强强化。 我们相信在不久的将来，秦*一定能够成为一个人见人爱的好孩子。

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下面就让我们一起来看看秦*进步的活动花絮吧！

秦瑞是个很聪明的孩子，他能用很快的速度打出自己喜欢的造型，瞧他胜利了！

瞧！宝宝自己穿好鞋子还在帮助其他的小朋友穿呢？有进步吧??