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新课改下的高中信息技术教学
作者：赵丹 杨天涛
来源：《中国信息技术教育》2014年第06期
摘 要：随着社会的进步与发展，信息技术已经融入到我们日常的学习和生活之中，体现出了越来越重要的作用。本文笔者从以学生为本灵活组织教学内容、合作交流、探究释惑等方面对新课改下高中信息技术教学进行了探究。 关键词：新课改 高中信息技术 教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0166-01
高中信息技术课是学生掌握信息技术的主要手段，也是学生获得信息技术知识的主要渠道，因此，我们必须重视高中信息技术课的教学。但是，当前我国大部分学校将教学的重点放在语文、数学、英语上，而忽视了信息技术的教学。未来是一个信息全球化的社会，没有掌握信息技术的人将无法立足于社会。因此，高中信息技术教师应该抓住这次教学改革契机，紧随新课改革的步伐，在信息技术课堂的教学中培养学生的科学技能，让学生更加积极、主动地投入到高中信息技术的课堂教学中。下面，笔者根据自身的实践经验，结合高中信息技术新课标，从以下几个方面谈谈新课改下的高中信息技术教学。 1 以学生为本，灵活组织教学内容
课堂教学是学生获得知识的主要渠道。教师在课堂教学中要善于构建和谐民主的课堂氛围，使学生有足够的机会充分表达自己的思维、情感；综合考虑学生掌握的知识以及发展的能力等因素进行教学目标的制定，对教学目标进行整合并优化，并且要考虑到学生所要发展的创新性意识、想象及思维；要精心设计教学过程，并合理有效地组织教学活动，对信息技术基础不同的学生有针对性地进行培养。并且在对教学过程进行设计时，教师不能满足于简单地获得结果，要重视发现知识，创造性解决问题，形成探究精神的过程。在这样的教学活动中，学生是主动的求知者，而不是消极的听客，这样的信息技术课堂有利于激发学生的思维，让学生主动去获取信息技术、掌握信息技术。因此，高中信息技术课堂教学应该释放学生的主动性、积极性以及潜意识的能力，激发学生的兴趣和好奇心。高中信息技术课堂教学方法要突出启发式、讨论式以及探究式，在这样具有创新与创意的课堂教学中，不断能激发学生信息技术学习的兴趣，才能有效地提高学生的学习能力。
例如，在学习《表格数据的图形化》这节课的教学内容时，为了让学生更好地掌握几种常用图形的适用范围，笔者在课堂教学中利用光盘“杀毒软件调查表”这样一个具体案例，提出了一系列的问题，引导学生一步一步对问题进行思考、探究：
新课改下的高中信息技术教学
