四年级下册Unit5 My Clothes B let’s talk说课稿
尊敬的各位领导、老师们，上午好！
今天我说课的内容是pep小学英语四年级下册第五单元partB的let’s talk 的内容。本单元的主题是Clothes。下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程以及说板书设计，这五个方面和各位老师一起分享我对本课的理解。 一、说教材
教材是我们所有课程的依托和起点，所以在本次说课我将从说教材入手。
教材通过Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣服的场景，使学生感知本部分的核心句型“Whose ... is this?”、“It’s mine.Whose pants are those?They are your father’s.的语义及语用情景。 二、说教学目标
根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下： 知识目标：
1. 能听、说单词“whose”和“mine”并能灵活运用。 2. 掌握句型“Whose ... is this/are those?”和“It’s mine.” 能力目标：能在实际情景中灵活运用上述句型及单词“this”和“those”的用法。
情感目标：培养学生对服装的审美意识和搭配意识。 三、说学情
而对学生的了解，对学情的把握也是上好一节课的关键。 四年级的学生，经过两年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。本课时生词较少，衣服的话题与生活息息相关，学习起来比较容易。 四、说教法学法
接下来我也简单说一说本节课涉及的教法学法。
根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，
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运用多媒体辅助法，情景法，引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。 五、说教学过程
接着到了本次说课的核心环节--教学过程 Step 1: Warm-up
1.Greeting.
2.说唱A let’s do板块的歌谣。通过 let’s do活跃了课堂气氛同时又复习了A部分的教学内容，还自然导入了新授内容 Step 2: Presentation
1.学习单词coat、句型Whose coat is this?Whose pants are those?
课件呈现Sarah 、Sam 、Sarah’s mother的图片和学生进行自由对话，如：Sarah’s family are going on a trip.They will chose some clothes.Let’s see.
教师接着呈现Sarah’s mother、Sarah 、Sam整理衣服的图片,教师指着Sam手上的大衣问What’s this?学生回答：大衣，教师再进行单词的教读。由boat、 goat引入学习coat。
课件呈现教师的大衣，教师拿出课件呈现的大衣问：Whose coat is this?教读whose,让学生先认读these、those，自然过渡到whose的教学。教师穿上自己的衣服再次问：Whose coat is this?学生回答：It’s Miss Xiao’s.师说：Yes,it’s my coat.由my coat引出mine.教学句型It’s mine.新单词的学习进行了语音的渗透，让学生根据已学单词轻松学英语。
课件呈现Sam、 Sarah的头像及一些衣服，让学生用Whose ...is this?It’s ...去猜是谁的衣服，操练句型。
课件呈现班上一学生的裤子，让学生去猜Whose pants are those?They are...
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接着呈现Sarah’s family与衣服搭配好的图片进行pair work. 运用Guess、Match等活动增强英语学习的趣味性。 2. B. Let’s talk.对话的学习
（1）课件呈现Sam穿妈妈的大衣爸爸的裤子的图片，渗透情感教育，对学生服装审美意识和搭配意识的培养。提问：Whose coat is this?Whose pants are those?进行对话的学习。
(2) 第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。学生回答下面的问题。Whose coat is this？Whose pants are those?
（3）第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。 Step 3: Extension
1.表演对话 分趣配音、表演对话、创编对话三种形式由学生自由选择，小组与小组两两PK.由学生评出“最佳表演组”.多种形式的操练给予了学生自由选择的空间，小组与小组两两竞赛，紧扣文本又让学生尝试着脱离文本来创编，培养学生的创新意识。
2.Brain storms头脑风暴把课本上的人物，师生放在了一块儿，快速闪现，然后出现身体的某部分猜一猜是谁的衣服、裤子、眼镜等，富有趣味性。
3.创编新对话。教师课件呈现三亚的图片及hat、 shorts 、dress、 skirt等衣服并介绍“I’ll go to San Ya this Summer.It’s hot and sunny there.I can wear my dress... ”并询问学生想要去哪里，让学生以小组为单位计划将去哪旅行，天气怎样，可以穿上什么衣服。小组活动表演与创编对话进行了单元的整合，让学生在真实情境中自编对话表演巩固了所学知识,达到了活学活用的目的。同时培养学生的合作能力与创造力。 Step 4: Summary
师生一起总结本节课所学的词汇和句型，并让学生说说自己本节
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课的收获以及还有什么不懂的地方。 Step 5: Homework
.Try to recite dialogue.背诵对话 .Copy the sentence twice.抄写句子两遍 六、板书设计
Whose ... is this?It’s mine.
Whose pants are those?They are___________’
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新人教(pep)四年级英语下册Unit5My Clothes B Let's talk说课.docx
