3种子长出了根
教学目标
1.观察种植杯中的种子发芽情况，描述种子发芽的过程，知道种子萌发的过程中根是先长出来的。
2.了解根在植物生长过程中的作用，知道根除了能吸收水分，还有固定植株的作用。 3.了解根芽、直根系、须根系、变态根等一系列科学词汇。
4.收集不同植物的根并且观察这些根，懂得不同的植物根的形态特征不同。 教学重点
通过实验，探究根的作用，懂得根具有吸收水分以及固定植物的作用。 教学难点
通过实验证明根具有吸收水分以及固定植物的作用。 教学准备
多媒体课件、活动手册、植物种植杯、做植物根且有吸收水分作用的实验的材料、各种植物的根的图片等等。 教学过程 一、聚焦
1.同学们，上一课我们将凤仙花的种子分别种在了花盆里和种植杯里，一个星期过去了，种植杯里的凤仙花和花盆中的凤仙花种子应该已经发芽了。他们发芽的过程又是怎样的呢？在发芽的过程中，种子先长出什么呢？今天这节课，我们来探讨一下种子的根。 2.板书课题：3.种子长出了根 二、探索
活动一：描述种子萌发的过程
1.出示种植杯里的种子，引导学生看一看，了解种植杯里种子的萌发情况。
2.出示课本第8页种植杯种子萌发的过程图片，学生仔细观察，了解种子萌发的过程，
并运用语言描述这一过程。
3.凤仙花的种子在遇到水的浸泡后，种皮会变软，种子的呼吸和代谢作用就会增强，种子的体积变大，然后长出胚芽、胚根，接着逐渐长出根、茎、叶，形成幼苗。 4.教师小结：同学们，其实种子的萌发过程，是一个比较复杂的过程。 5.出示一段文字，对种子的萌发过程进行比较科学的描述。
种子在遇到水后，里面的亲水物质就会吸引水分子，使种皮变软或破裂，通透性就会增加。种子的细胞壁会与原生质发生水合，酶也会活化，呼吸和代谢作用就会增加，种子的体积就会增加长出胚芽，胚根，然后逐渐长出根、茎、叶，形成幼苗。 6.播放种子萌发的过程视频，学生观看视频，进一步了解种子的萌发过程。
7.师：种子的萌发视频大家看到了，其实种子的萌发过程可以划分为几个步骤，下面请大家来看一幅图，进一步了解种子萌发的过程。 8.出示课本第8页上面第2幅图，种子萌发的过程。 活动二：预测植物的根在生长过程中的作用
1.教师引导：同学们，大家刚才都注意到了，种子在萌发的过程中，先长出来的是什么呢？学生答：是植物的根。
了解根芽、直根系、须根系、变态根等一系列科学词汇。 出示科学词汇
根芽 直根系 须根系 变态根
出示图片，引导学生了解根芽、直根系、须根系、变态根这几个科学词汇的意思。 2.教师引导：那么植物的根在植物的生长过程中有什么作用呢？请大家根据自己的理解和已有的知识推测一下。 预测：
吸收水分的作用，固定植株的作用，输送营养的作用等等。
3.植物的根究竟有哪些作用呢？下面我们通过一些实验来验证大家的推测。 4.探讨植物的根的作用实验
（1）出示课本第8页下面的两幅图，凤仙花的根以及实验图，引导学生看一看，并认真阅读旁边的文字，了解本次实验的材料、方法步骤以及实验注意点。 （2）全班交流
实验材料：带有根的植物、红色墨水、试管、植物油、水等等。 实验步骤：
选择一棵带根的植物放入盛有红色水的试管中，将植物的根浸泡在试管的红色水中，在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记，观察试管中的水位有什么变化，将观察的结果记录下来。 实验注意点：
这一株带根的植物必须是健康的。
试管中存放的是红色水，这样可以清楚的体现实验结果。
在试管中的水面上要滴几滴植物油，形成保护膜，这样试管中的水不会蒸发到空气中，不会影响实验的结果。
这个实验所需的时间稍微长一些，可能要几个小时或者一整天，因此教师在教学这一部分时，要预先引导学生进行实验，然后在课堂上才能够观察实验现象。 （3）学生分小组进行实验，教师巡视，了解学生实验情况以及实验记录情况。 （4）全班交流实验现象以及得出的实验结论，教师小结：同学们，通过这个实验我们发现，试管中的水减少了，水位下降了，那么水到哪里去了？很显然是被植物吸收了。植物是通过什么部位吸收了这部分的水？显然是植物的根，因此通过这个实验我们可以看出，植物的根具有吸收水分的作用。
5.教师引导：植物的根除了具有吸收水分的作用之外，有没有其他的作用呢？下面请大家看一幅图。
新教科版(2024年春)科学四年级下册1.3种子长出了根 教案
