二年级上册语文教学设计-13 寒号鸟 人教（部编版）
13 寒号鸟
文本分析：
这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。全文共有9个自然段。第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现在的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展做铺垫。第2~9自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点，分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。二年级的学生已具有了一定的分角色朗读，借助插图了解词语和句子的意思，借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想、体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是学习这则民间故事的有利条件。二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，可在教学过程中实施运用。 教学目标：
1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学重难点：
1.分角色朗读课文。
2.联系生活实际，领会故事寓意。 课时安排：2课时
1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文按时间顺序写作的特点。
1.识记生字新词，会写“面、阵”等8个字。
2.有感情地朗读课文，初步了解课文内容，感知写作顺序。
一、激趣导入，揭示课题
1.以讲故事的形式引出对寒号鸟的介绍，出示寒号鸟的相关资料。
导语：这一课，老师要给你们讲一个民间故事。很早以前，在一座高山脚下，有一堵石崖。如果冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到石崖里传来小动物哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰。人们给这种动物取了个名字叫“寒号鸟”。寒号鸟长什么样儿？大家可以看看课本插图。咦，它怎么长得和鸟一点儿都不像？我们一起来看看关于它的资料吧！
寒号鸟 寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫“复齿鼯鼠”。寒号鸟白天待在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。因其生性怕冷，日夜不停地号叫，所以俗称“寒号鸟”。
2.板书课题：寒号鸟。 ◆学习多音字“号”
号ｈáｏ 寒号鸟 号叫 号哭 哀号 ｈàｏ 记号 问号 号令 号召
过渡：寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（可绘制简笔画）
二、初读课文，检测预习
过渡：这篇课文是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文，看自己能看懂多少。如果一遍看不懂，可再看一遍，然后同桌交流，谈谈你是怎么自学的。
1.学生自由读课文，在文中画出自己不认识的字，同桌交流，互查生字。 2.检查自读情况。
（1）课件出示词语，开火车认读：
háokūāi
号叫 堵上 一道缝 当作 喜鹊 晴朗 衔
dǔfènɡdànɡquèlǎngxiánfù
枯枝 劝告 趁机 将来 而且 腊月 重复
quànchènjiānɡqiělà
哀号 狂 吼
（2）学生交流识记方法，教师相机小结。 ◆分组归类，分辨认读
“衔、劝、趁”是前鼻音，“缝、朗、将、狂”是后鼻音。 ◆加一加，减一减，换一换
木+古=枯 又+力=劝 姐-女=且 蜡“虫”换“月”→腊 汪“氵”换“犭”→狂 ◆图文结合识字
kuánɡhǒu
义，图文结合记住字形。
◆结合生活说词语或句子
将（将来）（寒假我将去神农架滑雪。） 复（复习）（学完功课得好好复习。） ◆扩词学习多音字
当dānɡ（当时）（当心）（当然）（应当） dànɡ（上当）（当作）（恰当）（适当）
（3）找找文中的数量词，自主认读，提醒读准“一”的声调变化。 ①巩固运用，唱韵文歌。
大山/脚下/一堵崖，高高/崖上/一道缝，石崖/下面/一条河，
清清/河边/一棵树，树上/落着/一只鸟，口中/衔着/一条虫。 ②相机巩固生字，拍手再读儿歌。
三、指导书写，练习巩固
1.课件出示带生字的词语。
前面 晴朗 枯草 却步 将来 纷飞 夜里 几阵 秋风 2.自由朗读后，观察加点字的字形、笔画。 3.指导书写。
方法指导：“朗、枯、却、将、纷、阵”这6个是左右结构的字，要注意左右两部分不同的比例。“枯、将、纷、阵”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左宽右窄。
4.教师在黑板上范写，学生伸出手指跟老师一起书空。 5.学生描红、临写，教师巡回指导。
四、再读课文，整体感知
1.教师出示自学要求：小组内学习，其中一人读课文，要求读得正确、流利，其他学生边听边思考：这个故事里有几个动物？讲了一件什么事？
2.引导学生交流。
（1）故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。
（2）这个故事主要讲冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟做窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。
过渡：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线在文中勾画相关语句。
3.学生交流，课件出示两次哀号：
（1）学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号。（因为天气太冷了，而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖。）
（2）理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。 指导：想象冬天的寒冷，读出寒冷的感觉。可结合课后题第2题，让学生读一读，说一说。
过渡：天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟冻得直打哆嗦。天气是一下子变冷的吗？（不是，天气是慢慢变冷的。）请同学们再读课文，用波浪线画出和季
节变化有关的句子。
4.了解文章的顺序。
（1）指名读读表示季节变化的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序一一出示。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
（3）板书概括三个季节变化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。
（4）引导学生尝试根据三个句子复述课文。 5.完成本课对应训练。
1.理解“哀号”“得过且过”“哆嗦”等词语的意思。
2.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有辛勤劳动才能过上幸福的生活。
1.分角色朗读课文。
2.联系生活实际，领会故事寓意。
一、温故知新，导入新课
1.课件出示词语，学生认读。
寒号鸟 一道缝 得过且过 衔枯枝 一堵 石崖 几阵秋风 喜鹊 晴朗 劝告 趁着 将来 腊月 狂吼 重复 山脚 当作 前面 枯草 纷飞 夜里
2.回顾课文内容：课文写了哪两种小动物？（喜鹊和寒号鸟。）
过渡：寒号鸟和喜鹊是一对邻居，可它们最后的结果却截然不同。这是为什么呢？这节课我们继续学习《寒号鸟》这个故事。
二、研读课文，重点探究
《寒号鸟》教学设计4
