【新部编人教版】五年级下语文优质课教学设计
22. 手指
【教材分析】
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
本文是一篇精读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，感受课文中风趣的语言，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。
教学这篇课文，重点感受课文中风趣的语言，理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。
课题 手指 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.自主学习字词，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等教学 目标 词语。 2.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学 重点 感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人教学 难点 生哲理。 第一课时 教学 目标
1.自主学习字词，学会“拇、弦”等1４个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等第 1 页 共 18 页
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词语。 2.默读课文，初步作者感受语言的风趣，概括课文主要内容。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、创设情境，激情导入 手对一个人是多么重要。可是我们有没有仔细地观察过自1.谈话激趣：俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见 以学生熟悉的谚己的手呢？请把你们的手伸开，仔细观察自己的双手，看语导入课题，激发了学看你们的手指形状。（学生仔细观察自己的双手及每一根生的学习兴趣。 手指。） 2.鼓励交流：同学们，你们说，哪根手指最好看，哪根手 指最有用？（学生自由发言。） 3.导入课题：对于五根平平常常的手指的美丑和作用，同 学们的说法各一。著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意 导入 味深长的文章，题目就叫手指。（板书课题：手指）学生（５）分齐读课题。 钟 4.简介作者【出示课件3】 丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺。 丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。 5.谈话过渡：我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。 第 2 页 共 18 页
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二、初读课文，解决字词 1.学生默读课文，要求： （1）默读课文，不添字，不漏字，不错字，不重复，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 良好的读书习惯的养成就是在平时的读书实践中逐渐形成2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的。默读是语文教学最的方法来解决生字词。 常用的基本形式，是为3.检查学习效果，相机指导。 学生综合语文素养奠基的训练。 三、再读感知，理清结构 遇到的不懂的词语。 2.指学生分自然段合作读课文。 新课 教学 3.互相交流：课文主要写了什么内容？ （３２）【出示课件4】 分钟 课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。 1.学生自读课文，读准字音，读通句子，互相交流,解答 自己概括课文主4．互相交流，并根据填空的内容，标画出本文的中心句，要内容，是学生阅读能在此基础上体会本文的写作顺序和方法。【出示课件5】 力最基础的一项。有条第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指，一理地按照课文的叙述只手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写） 顺序概括主要内容，可第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿以兼顾理清文章脉络，态和性格。（分写） 了解作者布局谋篇的第三部分（第六自然段）：最后阐明了一个道理“五匠心所在，从阅读中学根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，习写作。 根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”（总写） 第 3 页 共 18 页
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四、课堂总结，布置作业 课堂小结及拓1.这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新展延伸词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。 （３）分2.请同学们课下继续阅读课文，了解五根手指各有什么特钟 点和作用。 课堂作业新设计 一、看拼音写成语。 mǔ zhǐ sāo yǎng huì wù tàng shāng yà shāng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） nǐng kāi luó sī miǎo xiǎo yǎng zūn chǔ yōu （ ） （ ） （ ） （ ） 二、给下面的多音字组词语。 喷pēn（ ）pèn（ ） 血xuè（ ）xiě（ ） 薄báo（ ）bó（ ） 拧níng（ ）nǐng（ ） 三、写出下面词语的反义词。 简单---（ ） 舒服---（ ） 薄弱---（ ） 渺小---（ ） 四、把词语和相应的意思连起来。 堂皇 泛指依附于其他事物而存在的事物。 附庸 形容气势宏大。 养尊处优 单薄；不雄厚；不坚强。 薄弱 指生活在优裕的环境中。 五、这篇课文的主要内容是什么？( ) A.五个手指的特点 B.五个手指的特点 C.五个手指的特点和作用 【答案】 一、拇指 瘙痒 秽物 烫伤 轧伤 拧开 螺丝 渺小 养尊处优 二、喷水 喷香 血液 流血 薄被 薄弱 拧干 拧开 三、复杂 难受 雄厚 庞大 四、（1）堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 （2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能
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依附于其他几根手指。 （3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。 （4）薄弱：单薄；不雄厚；不坚强。形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。 五、C 第二课时 1.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么教学 目标 作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 2.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、复习检查，导入新课 1.检查，指名学生分自然段合作读课文，师生评议，导入 （３）分钟 纠正读得不准确的字音。 2.谈话导入新课：上节课我们初读课文，学习了文中的生字和新词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。这节课我们继续阅读课文，了解作家丰子恺笔下的五根手指各有什么特点和作用。 二、品读课文，认识手指，感悟写法 （一）品读课文，认识手指。 新课 教学 （３３）分钟 1.课文第一自然段说“它们各有不同的姿态，各具不 同的性格，各有所长，各有所短。”请同学们自由读 课文，一边读一边圈画出描写手指特点的语句。 2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。 3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导 并小结。【出示课件3、4】 大拇指特点：大拇指在五指中，形状实在算不上
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引导学生理解文
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