邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。第11课 英国资产阶级革命
教学目标： 知识与能力
1.知道英国资产阶级革命爆发的原因及其基本进程。
2.了解新贵族、“光荣革命”、《权利法案》和君主立宪制的确立以及英国资产阶级革命的影响。
3.通过阅读《权利法案》的条款，培养阅读历史资料并得出正确结论的能力。 过程与方法
可采用探究式学习方法，让学生充分享受发现的乐趣和成功的体验。同时养成独立思考、勤于思考的好习惯。 情感态度与价值观
通过让学生了解英国资产阶级革命的长期性和曲折性，使之懂得新事物战胜旧事物是一个艰苦的过程，需要信心、勇气和力量。懂得资本主义制度代替封建制度是历史的进步。
教学重点：《权利法案》和英国资产阶级革命的影响。 教学难点：君主立宪制的确立及其评价 教学过程 一、情景导学
提问：英国现在的政体是什么？引入君主立宪制。 二、探究自学
1.1640年英国爆发了反抗__________________封建统治的_________。这次革命开始的标志是________________。形成了以_________为首的_________势力和以_________为代表的_______两大阵营。
2.1649年，_________________，斯图亚特王朝的封建统治被推翻，英国进入_________。 3.1688年，英国发生_________，标志着英国资产阶级革命取得胜利。
4.____年，英国议会通过___________，确立了___________制的资本主义政治制度。为__________的迅速发展扫清了道路。 根据预习提纲检查预习情况 明确目标：（多媒体出示）略 学生解读目标，明确学习要求
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。三、交流互学
1.讨论革命的原因：（经济：英国资本主义的发展。 社会关系：资产阶级和新贵族产生。 政治：斯图亚特王朝的专制统治——查理一世的专制统治。） 2.讨论英国资产阶级革命的历史意义：
3.为什么当时英国人把宗教信仰看得那么重要？
新教徒主张推翻王权，发展资本主义，信仰天主教的支持王权。 四、点拨助学
1.思考：回顾英国资产阶级革命的历程，你有何感想？
允许学生畅所欲言，从不同角度谈自己的内心感受，加深其对英国资产阶级革命历程的印象，形成自己的观点。
2.学生讨论典故的含义，公民有权拒绝贫困吗？ 3.你知道今天英国的国家元首和政府首脑是谁吗？ 五、测评固学
1.巩固内容：学生总结本课内容及重点。 2.达标测试：完成练习。 板书设计 教学札记
九年级历史上册第四单元资本主义制度的确立第11课《英国资产阶级革命》教案2北师大版(1)
