2024年河南省职业院校技能大赛 教学能力比赛
保驾护航
——老旧小区智能化改造
实 施 报 告
课程名称：物联网项目规划与实施 参赛组别：专业二组 专业大类：电子信息
随着物联网引发了人类的第三次信息革命，其在各个领域都有广泛应用。据权威机构预测，2024年，我国物联网产业规模将突破1.5万亿元，今年3月，国家又提出了加快新型基础建设的要求，几乎所有的新型基础建设都需要物联网技术作为支撑。为此，我们职业教育教师应该重视教学能力的提升，不断追求创新，努力培养对接1+X传感网应用开发职业技能等级证书要求和物联网行业相关岗位需求的高技能人才。
一、整体教学设计
坚持以岗位能力培养为本的设计原则，教学内容、教学方法以及考核方式均围绕能力培养来进行设计。针对1+X证书中传感网应用开发职业技能证书要求，在认真调研的基础上，深度研究物联网工程项目并精心提炼、内容整合，形成适合当下对接物联网行业岗位人才需求的技术性、先进性与实用性的教学内容。通过参赛内容案例学习，培养学生的职业技能。以人才培养方案为基础、国家相关职业岗位要求为目标，充分体现课程的职业性、实践性和开放性，课程设计思路如图1所示。本教学设计从教学内容、学情分析、教学目标及重难点、教学策略几个方面来说明。
图1 课程设计思路
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1.教学内容
《物联网项目规划与实施》课程是物联网应用技术专业核心课程，教学内容以培养学生实践能力、职业技能、职业精神为目标，依托实际工程项目，对学生进行系统性思维训练，为学生今后从事物联网方向工作或软件开发打下良好基础。本课程侧重于学生实践动手能力培养和职业素养的提升，依据岗位需求及人才培养方案，按照国家行业安全规范，遵循“实践为主、理论为辅、理实结合”的原则，以及结合思政，培养学生的大国工匠精神。
授课内容选自教材《物联网工程项目集锦》优化整合后的第4、5两个单元项目，教材经过整合优化后，删除原教材中单元6食用菌生产大棚项目中和单元9化工厂智能安防系统，并将其中的知识点融入到其他单元项目中，使其他单元项目变成一个大项目“老旧小区智能化改造”的子项目。项目4和5分别为8个学时，其中理论各2学时，实训各6学时。如图2所示。
图2 教学内容
2.学情分析
授课对象为1+X试点物联网应用技术专业三年级学生。在此之前，学生学习了《物联网概论》、《C#程序语言开发》等先修理论课程，具备一定编程能力。学生兴趣方面，喜欢动手但操作规范意识不强；学生能力方面，缺乏分析能力但善于使用网络；学生知识情况，对硬件熟悉但对软件开发知识欠缺；学习习惯方面，思维活
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2024课程实施报告
