谋篇布局，有效提升中学生英语写作能力的策略研究-英语论
文
谋篇布局，有效提升中学生英语写作能力的策略研究
张燕玲
（东莞市大岭山中学，广东东莞523820）
摘要：写作能力的培养，是提高一个人英语整体能力与展现个人英语水平的最重要的方式。深化对学生写作能力的培养，对初中生未来的发展具有不可替代的意义。本文首先反思了初中英语写作教学中存在的问题，提出了有效提升初中学生英语写作能力的策略。
关键词：初中学生；英语写作；有效提升
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-01-0132-01 一、初中英语写作教学改革的实践改革
（一） 极大地提高了学生对英语的重视程度和兴趣，促进了学生英语水平的提高
学生的自信心增强了，写作能力慢慢上来了。学生写作能力的提高又反作用于对英语的更进一步的学习，使学生在英语听、说、读、写方面得到了全面的发展。我们进行课题与日常写作教学相结合的尝试，学生愿学、乐学，颇有成效。下面是课题实施前与实施后学生对英语态度的调查分析：
由此表可见，英语写作教学的研究与测试对学生学习态度、总成绩等多方面有明显的促进作用。
（二）转变了学生的学习方式，锻炼了学生多种能力，提高了他们对英语学习的参与意识
在试验中我们注重听、说、读、写四种能力的综合培养，听和读是理解的技能，说、写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。四种能力一体化的教学把学生从接受知识的容器变成了学习知识的主体，它把学生带进了一个新异的世界，使学生对学习产生了浓厚的学习兴趣，大大激发和培养了学生自主学习的能力和创造力，拓宽了学生的视野，扩展了学生的知识面，更有效地促进了学生自主学习和终生学习的能力。
（三）写作训练除了提高学生的综合语言应用能力外，还在健全学生思想品德、团结互助方面发挥了积极的作用
英语写作训练让学生掌握语言沟通与表达的技巧，通过组织学生参加英语写作，给了学生实际锻炼的机会，他们在平时和同学的交流写作中，互相帮助，互相配合，共同完成课题小组组织的各种活动，增强了团结意识，培养了良好的合作精神。
（四）英语学习中的听、说、读、写的发展是相辅相成的
加强英语写作能力的培养极大地调动了学生学习英语的积极性，对贯彻课程改革的精神，对提高课堂教学及英语课外活动质量，对实施学科素质教育都起到了积极的推动作用。当然，我们的尝试与探索目前还处于初级阶段，还有许多问题未能妥善解决，我们将在教学过程中继续努力探索，让英语写作在我校更扎实、更全面、更有效地开展。
二、有效提升初中学生英语写作能力的策略 （一）引起重视，提高学生写作的自信心
如果说提高听说能力是为了克服“聋哑英语”，那么，提高读写能力则是为了克服“文盲英语”。写作是目的性强的社会行为，如果学生将来连E-mail都不会写，或连个人简历都不会填，又怎能适应未来社会的竞争与挑战？教师在教学过程中应努力使学生高度重视英语写作，引导学生树立提高英语写作能力的自信心。
（二）从词到句，加强语言基本功的训练
1、围绕课本内容增加词汇量。在教学过程中教师要努力使学生掌握好课文提供的词汇，包括单词、词组、习惯用语外，同时围绕着课文专题还可以增加一些新的词汇。
2、利用构词规律增加词汇量。英语单词的构成方法主要有三种，即合成法、派生法和转化法。合成法。由两个或两个以上的词合成一个新词；派生法。通过加前缀或后缀构成另一个词的方法；转化法。一个词由原来的词类转化为另一个词类。
3、进行大量的阅读增加词汇量。大量阅读不但在词汇记忆方面起到了温故知新
的作用，还可对所学语言国家的文化有所了解，懂得何时、何地、何种场合、对谁，该用何种方式和态度说什么话，并为英语的交际打下良好的基础。 （三）丰富课堂教学组织形式，创造语言环境
各学校应结合自身的实际性情况，给学生创造更多的学习英语的情景。有条件的可以聘请外教专职讲授，以此来让学生真实的接触外国人讲外语的语调、发音等。也可以组成英语角，一方面调动学生学习的积极性;另一方面也可以加强学生之间英语的交流;也可以通过观看一些适合学生欣赏水平与角度的英语原声影片，一些英文原声的广播等节目。以此来多措并举地给学生创造学习语言表达的机会，提高写作技能，同时也可以提高英语教学的有效性。 （四）强化阅读数量与质量，培养写作的语感
各学校应结合实际条件，开辟专门的英语读物阅览室，为不同年级学生提供各种方面的读物，包括英文国家的风俗习惯、历史、文学累，还有科普类、文学类、历史类等等。尤其注意最好是图文并茂的书籍，这样更能吸引学生的注意力，使学生变“苦读”为“乐读”，变“厌读”为“乐读”。以“读”来潜移默化的提高学生“写”的水平，再有“写”中遇到问题反过来促进“读”的兴趣。教师在辅之以恰当的引导与讲解，这对学生写作水平的提高是大有裨益的。 参考文献：
［1］邵丹.关于英语写作教学的几点思考［J］.科学大众,2011,(3).
［2］张桂琴.如何在英语课堂上进行生动有效的词汇教学［J］.中国校外教育,2010,(8).
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