地方高校大学生的专业认知调查 ——以嘉应学院为例
冯亚芬1 ，赖路芳2
【摘 要】摘要：以嘉应学院旅游管理专业学生为例，从专业了解程度、专业认同、专业认知行为和专业就业意向四个方面来了解大一至大四各阶段学生的专业认知情况。调查结果显示，旅游管理专业学生对专业了解一般，高年级的学生认知度比低年级的高；专业认同情况良好，赞同度高，但再次选择率低；学生乐于考取专业证书但缺乏参加活动的积极性且深造考研的人数少；就业意向明确，专业就业忠诚度较高。并根据学生的专业认知特点提出提高学生专业认知的建议。
【期刊名称】高教论坛 【年(卷),期】2024(000)005 【总页数】4
【关键词】旅游管理专业；专业认知；嘉应学院
一、引言
认知是人们对事物存在的价值和必要性的认识。大学生的专业认知是指在对自己所学专业充分了解的基础上，对专业的培养目标、学习计划和要求、课程设置，以及对毕业后从事的职业特点、工作内容、行业前景和发展方向有较清晰的整体认识。专业认知对大学生的专业发展具有重要的作用，在日常学习中会产生积极或消极的作用。良好的专业认知能使其正确认识本专业，形成积极的专业情感和专业态度，提高自身的学习兴趣和主观能动性。反之，消极的专业认知会让学生对专业失去信心，对行业发展不抱希望[1]。据研究，旅游管理专业认知内容主要包括专业了解程度、专业认同、专业认知行为和专业就业意向
四个方面[2,3]。
嘉应学院为广东省梅州市地方本科院校，其旅游管理专业于2000年开始招收全日制专科学生[4]，2008年正式升级为本科专业，分为旅行社管理和酒店管理两个方向，目前已有6届本科毕业生。旅游管理专业毕业生“高流失率”是多年来的常态，这不仅无法满足旅游业的需求，还困扰着众多高等院校，而这一现象的产生在很大程度上跟学生的认知有关。鉴于学生的专业认知在学习中的重要作用，以嘉应学院旅游管理为例从学生专业认知的角度来分析高校旅游管理教育的基本问题,进而探讨提高专业教育质量的方法[5]。
二、调查研究设计
以嘉应学院2013级-2016级旅游管理专业学生为调查对象(共315位同学)，通过发放问卷和访谈的形式获取数据和相关信息。每个年级发放30份纸质版问卷，共发放120份，回收120份有效问卷，有效率为100%，然后运用SPSS录入数据并统计结果。本次问卷调查包括受访对象的基本情况、受访对象对专业了解程度、专业认同、专业认知行为和专业就业意向等五方面的内容。在受调查的120人中男生有35人，女生有85人；88.3%的学生是广东省人，其中来自于粤东地区的学生最多，占41.7%的；63.3%的学生属于农村户口，86.7%的学生为非独生子女。
三、专业认知调查统计结果分析
(一)专业了解程度
1.学生对专业总体了解程度一般
学生对旅游管理专业的了解涉及专业培养目标、课程结构及设置、学习计划及要求、就业方向等内容。据调查60%以上学生对前三者的了解一般。关于就业
方向， 51.7%的学生表示比较了解(表1)，没有对专业“很不了解”的人。由此可知，学生对专业人才培养有基本的认识和了解，若加以正确的引导和教育，学生专业认知是可以得到有效提高的。 2.高年级学生比低年级学生更了解本专业
学生的专业认知并不是一成不变的，它是一个动态发展的过程，随着年级的变化而变化。通过大一至大四学生对人才培养了解程度的交叉分析得出，相对于低年级而言，高年级学生对专业人才培养的认知更深入，“非常了解”或“比较了解”的人数随着年级的上升而增加，如大一至大四“非常了解” 的人数分别是1人、3人、5人和7人。相反的，“一般”和“比较不了解”的人数减少，如大一至大四“一般”的人数分别是80人、64人、63人和58人(图1)。这是因为高年级学生对专业的学习更深入、更详细，对专业接触面慢慢变广，在原有的专业认知上增加新的认识，然后再加以整合，逐渐形成完整的专业认知。
(二)专业认同
1.学生对专业的喜爱程度不高
在调查学生对专业的喜爱程度时，只有38.3%的学生表示喜欢本专业，而61.7%的学生对专业喜爱一般或是不喜欢(图2)。说明学生对专业喜爱度不高，这可能是因为当他们真正接触到旅游后发现，其实真正意义上的旅游管理专业学习与现实生活中的旅游还是存在着很大差距的，从而产生了心理落差，对专业的期待性降低，情感认可度降低。
2.对专业实习满意，对师资力量、就业岗位不满意
为了进一步了解学生对旅游管理专业的认同状况，设置了“对专业满意的要素”
地方高校大学生的专业认知调查r——以嘉应学院为例
