大班语言绘本教案
【篇一：幼儿园大班语言课绘本《我的幸运一天》活动
设计】
幼儿园大班语言课程《我的幸运一天》教案 2011级学前教育一班1104014013 孙田圣
一、教学目标：
1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 教学重、难点：
让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 二、教学准备：
课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片 三、教学时间： 1课时
四、教学过程：
（一）、出示图片，激趣引题
1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。
2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？ 3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
（二）、读封面，了解“幸运”的意思
1.看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子〃凯萨兹，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。
2.齐读题目，师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）
3.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？ （三）、进入情境，感知狐狸幸运的一天
1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？
2.图1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
3.这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！
4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。哦！真的是小猪呀！当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？这只害怕的小猪还会说些什么？刚才小朋友们说得真精彩！
那我们猜对了吗？一起来看看吧！（出示：“哎呀，我找错门了！”）指名读。
师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，高兴极了。“啊，没错。”狐狸喊着，“你找的正是地方！”
他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。
6. “这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”
故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸） 1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？
小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读
“对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉—我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！” 太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？ 2.小朋友，我们替小猪想想办法吧。（指名说）
小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？我们来看看。（出示小猪说的话）
于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？ （指名说）
原来小猪想出了什么办法？（板书：洗澡）
3.小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看，
小猪被洗的干干净净的，它又会想什么办法啦？（指名猜一猜）
听听小猪是怎么说的？“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。” 小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。 瞧，小猪在忙什么？指名说。
小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。 “狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”
师：小猪又想出了什么办法？（按摩）
狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？ 看看狐狸吧，你有什么要说的吗？ 4.“狐狸先生，你在哪儿？” 师：狐狸到那儿去了？
5.图13：他怎么晕过去了？
小猪此时最想干什么？（逃回家）
（五）、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。
1. 看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪） 因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“多么丰盛的午餐！它还享受到了“多么惬意的按摩！”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运）
2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？为什么？ 是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）
发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！
3.那么故事到这儿结束了吗？这个绘本最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？ 课外延伸，激发阅读绘本的兴趣
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