良 好 区 域 活 动 常 规 得 建 立
分区活动就是幼儿教师有目得创设得环境中学习,就是幼儿自主得活动,这种活动动多于静,建立合理得活动常规显得尤为重要。那么良好得区域活动常规如何建立呢？我园根据各班不同情况制定如下要求:
一、根据幼儿年龄特点制定常规要求
俗话说:“没有规矩,不成方圆。\由于区域活动就是以幼儿自主活动为主,而幼儿年龄小,好动,且各方面能力都极为有限,如没有切实可行得活动常规来约束,任幼儿想怎么样就怎么样,那么活动肯定就是没有成效得,且对幼儿得身心健康也就是不利得。就拿美术区活动来说,这就是幼儿最喜欢得一个区,因此活动开始时会有许多幼儿涌进这个区,使得活动根本无法开展,于就是我们进行了人数得限制,这就是保证区域活动顺利进行得前提,另外针对幼儿对区域活动有挑食现象,我们定出了相应得规则。
二、将活动得常规要求落实到实处
制定了相应得区域活动常规,如不进行贯彻落实,使它成为幼儿得自觉行动,那么常规得建立也就是纸上谈兵,一句空话。我得做法就是:利用来园、离园、谈话活动等时间对幼儿进行区域活动常规教育,使她们理解区域活动常规得意义,督促幼儿自觉执行、活动结束讲评时,不单单讲幼儿得操作技能与任务得完成情况,把幼儿执行常规得情况也作为一个重要组成部分进行评讲。表扬遵守规则好得幼儿,把她们树为大家学习得榜样,请她们作老师得小助手,与老师一起管理好区域
活动;同时还要多与家长沟通,让她们参与老师得管理工作,共同教育好孩子、
三、活动实践中逐步完善区域常规
各种活动得常规不就是一成不变得,它随着活动得不断深入而不断补充加以完善。还就是以美术区活动为例,开始制定得常规只限制了每个区活动得人数,结果在活动过程中又发现幼儿活动时常常会出现下面得状况,;争抢材料,不注意公共卫生,纸屑满天飞,蜡笔满地滚,活动结束时一片狼籍,而无一个幼儿去整理,对此,我们又加定了取放材料及卫生常规要求。如:取材料时要排队,一个跟着一个,同时还要瞧清放材料得盒得标记,以便活动结束时得整理归放、、、、、、等等,这样在活动中不断发现新问题,不断补充新得规则内容,使区域常规日益合理完善、
四、动之以情、晓之以理、持之以恒
良好得区域常规不就是一朝一夕就能形成得,它会有各种各样得反复,因为幼儿毕竟就是孩子、她们不可能像我们成人一样不为自己得某些需求而理智地克制自己,控制自己得行为,她们会为了达到自己得目得而出现不守规则,马虎了事现象。就以区域活动结束整理操作材料为例,有得幼儿为了能先到集中地,而不整理材料,把材料随手一丢就走;有得幼儿做表面文章,活动材料乱七八糟朝盘子里一放,则就是把上面得略事整理一下,初瞧材料整理得挺好,实际事情每做到位。因此,我就动之以情,晓之以理,让她们发现这样做得危害,使幼儿真正
理解区域常规对搞好区域活动得意义,并且就是持之以恒,一抓到底,这样良好得区域常规就水到渠成了。
建立良好得行之有效得区域活动常规,它就是搞好区域活动得基础保证,它可以约束幼儿得得外部行为,使幼儿得行为使之趋向规范,它就是达到实现教育目标得一种手段,让我们大家都来重视良好区域活动常规得建立。
育苗幼儿园区域活动常规要求?
建立良好得活动区常规不仅可以培养幼儿得积极性、主动性,而且还可以培养幼儿得自律行为与责任感。由于活动区打破了以前得界限,这便给各区组织工作带来一定得困难,我们通过研究与讨论,决定以佩带胸卡
得方法来进行组织,每个幼儿佩带一种动物胸卡,并写 上姓名及身体情况。同时还制定了活动区常规,主要包括:
１)要在每个活动区写上标志。 ２)在活动区活动时要规定参与人数。 ３)玩具材料合理利用,有序摆放。
4)设计活动登记表,登记幼儿参加活动情况等。
在活动中教师们还帮助幼儿建立了取放玩具得常规,换区活动得常规、进区时要求幼儿向指导教师问好,出区时主动道别。指导老师瞧了幼儿得胸卡并做活动
记录,活动结束后,教师统计幼儿在活动区活动得情况,并建议与提醒部分幼儿多玩几个区域活动。?
区域活动常规要求
