小学课堂教学教案
课 题 课 时 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教学环节 一、 知识链接，复习铺垫 二、小组合作,探究新知 求比一个数多(或少)百分之几的数是多少 1．理解与“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数应用题的联系。 2．通过学生自主解决问题，掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题的基本方法。 3.培养学生迁移类推，分析解决问题的能力。 能正确解答“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题。 灵活运用所学的知识解决求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题。 情境创设法、自主探索法、联系生活法、激励评价法 教学课件 教学内容及过程 1.找出下面各题的单位“1” (1)甲数比乙数多25%。 (2)六一班40名同学参加大扫除，其中37.5%的同学打扫教室。 2.六年级（四）班有男生16人，女生比男生多1/4 ，女生有多少人？ 提问：如果改成女生比男生增加25%,你还会吗? 1.教师提出小组合作的要求 2.小组汇报学习成果 3.课件出示展示提升 王佳一暑假前体重45千克，经过暑假“减肥”，现在体重终于减轻了20%，王佳一现在体重是多少千克？ 4.教师小结 (1)抓住题目中的关键条件（数量关系句）分析。 (2)找出谁与谁比，谁是表示单位“1”的量，根据多（或少）百分之课 型 教师活动 教师温故知新 教师揭题板书 教师引导自学教材例4 教师出示课件检测学习成果 教师整理, 新授 学生活动 学生回答 学生指名板演 学生按照要求小组合作探讨新知 学生自主练习,集体订正 学生小结,梳理方法 三、巩固练习，深化新知 四、学习回顾，畅谈收获 几 (3)找出所求量的对应百分率。 再用乘法进行计算。 利用上述方法尝试教材P90例4 1.20千克增加它的10%是（ ）千克，减少它的10%后是（ ）千克。 60千克的25%与（ ）千克的60%一样重。 养鸡场用2400个鸡蛋孵小鸡，有5%没有孵出来，孵出来的小鸡有（ ）只。 2.商店里运来苹果100千克，运来的梨比苹果多25%，商店里运来梨多少千克？ 3.一篇稿件，已经打了1600个字，正好打了全文的40%，全文共有多少字？还有多少字没打？ 这节课，你有什么收获？ 你认为解决此类应用题的关键是什 么？ 五、布置作业 教材P91 做一做1、2、3 课件出示 教师评价 师生交流 学生汇报 学生在练习本上做，指名板演，集体订正 学生各抒己见，畅所欲言
板 书 设 计 求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题 方法一：1400×12％=168(册) 1400+168=1568（册） 方法二：1400×（1+12％） =1400×112% =1568（册） 教 学 反 思 本节课教学最大感受是：恰当的放手让学生自学，给学生展示的机会，充分调动学生学习积极性，体现学生的主体地位。中考之后我就成立了分组互帮互学小组。可今天的小组活动气氛不如平时活跃，学生也不如平时那样积极举手。课后我把整个教学过程重放了一次，发现原来学生不如平时的积极表现，全是我自己造成的。我一味追求引导学生完整回答一整道题的所有问题，导致学生紧张，而且忽略了其他学生。这样反而打击了学生的积极性。如果一开始复习时我出示题目让学生列式解答，然后再像平时那样把机会留给其他同学，要求学生分析说出解题思路。例题，练习也把问题分开来，多给机会学生展示，这样学生熟悉自己的教学手段，既能激发学生的积极性，又可以节省时间。还有如果把最后一道思考题放在总结后，那样对于掌控课堂时间的处理相信会好一些。所以说课堂气氛的调控完全是靠教师的组织，学生的兴趣更是有赖于教师的激发。今后还要在实际教学中不断改善。 注： 本课教学设计和课件参考了《教师俱乐部》的设想 景苑小学课堂教学教案
课 题 课 时 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教学环节 问题解决5 1.使学生通过解决生活实际问题，经历阅读与理解、分析与解答、回顾与反思的全过程，掌握解决有关百分数的问题的基本步骤。 2. 使学生能尝试用假设法分析和解决问题，知道可以用不同的方法解决问题 3.培养学生解决问题后回顾与反思的能力，并掌握检验、反思的基本方法。 让学生经历问题解决的全过程 运用多种方法分析问题，关注方法之间的内在联系 诱发诱导、合作交流、师生互动等 教学课件 教学内容及过程 课 型 教师活动 新授 学生活动
人教版六年级数学上册《求一个数比另一个数多(或少)百分之几》教学设计与反思
