龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
游戏是灾后幼儿心理健康教育的有效途径
作者：华爱华
来源：《幼儿教育·教育科学版》2008年第12期
【摘要】地震对幼儿来说是一次严重的创伤性事件，游戏则是平复幼儿心灵创伤的一剂良药。游戏是灾后幼儿心理健康教育的有效途径。鉴于经济不发达的农村地区的特定情况和灾后这样一种特殊背景，在幼儿园课程重建中要以游戏为基本活动，一方面要认识到游戏与教学同等重要，另一方面可以采取游戏与教学并列的做法，以保证幼儿真正享有游戏的机会。 【关键词】游戏；教学；心理健康教育；以游戏为基本活动；汶川地震
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2008）12-0011-03
尽管学者们对游戏的研究各有侧重，对游戏的价值也有各自的理解，但在游戏的本质特征与功能作用上有一点共识，那就是承认游戏的愉悦功能，并且认为这种愉悦功能有利于维护个体的心理健康。正如前苏联教育家阿尔金所说，游戏是儿童的心理维生素。游戏具有心理保健和康复作用。经常游戏的人能保持身心健康，有充分游戏的童年是幸福的童年。对经历过汶川地震的灾区幼儿来说，游戏是安抚他们受伤心灵的一剂良药，具有重要的心理保健作用。
一、地震灾害对幼儿心理的影响
毫无疑问，地震对幼儿来说是一次严重的创伤性事件，它给幼儿造成的心理伤害至少可以表现在以下两个方面。
一是“惊吓”。地震给幼儿带来的巨大刺激不只是房屋的倒塌，不只是余震时的一次次地动山摇，更为严重的是幼儿心灵港湾的垮塌。成人的惊恐万状、不知所措、捶胸顿足、满面愁容着实把幼儿吓坏了，因为成人是幼儿遇到危险时最可信赖、最可依靠的支持者，但此时此刻却让幼儿体验到前所未有的无助感。
二是“陌生焦虑”。幼儿熟悉的一切在地震中顷刻间消失，家没有了或者变样了，幼儿园不在了或者与以前不同了，生活模式的惯常性和连续性突然中断了，在陌生的环境中一切都变得那么不确定，那么不可预见。
游戏是灾后幼儿心理健康教育的有效途径
