重庆市育才职业教育中心 数控技术应用专业人才培养方案
一、专业名称（专业代码） 数控技术应用（专业代码：051400） 二、入学要求
具有3年连续完整学籍的我市应届初中毕业生，初中暨高中升学考试成绩达到相应要求。
三、基本学制 3年
四、培养目标
本专业坚持立德树人，面向制造类企业，培养从事数控设备的操作与编程，产品质量的检验，数控设备的维护、管理、售后服务等工作，培养德智体美全面发展的的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围 序号 1 对应职业（岗位） 数控车工 职业资格证书举例 数控车工、车工 专业（技能）方向 数控车削加工 2 加工中心操作工（数数控铣工、加工中心操加工中心（数控铣削）控铣工） 作工 加工 六、人才规格
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本专业培养的人才应热爱祖国，热爱人民，拥护党的方针政策，遵守国家法律法规，并具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
1．具有良好的人际沟通能力和协调能力。 2．具有较强的敬业精神、团队意识。
3．具有吃苦耐劳精神，具有一线岗位适应能力。 4．具有良好的职业道德和服务意识。 5．具有创新精神和学习能力。
6．具有乐观向上的精神，组织管理能力较强。 7．具有一定计算机操作能力。
8．具有安全文明生产、节能环保和遵守规程的意识。 9．具有规范意识、标准意识和质量意识。
（二）专业知识和技能
1. 能具备识读与绘制零件图、装配图的能力。
2. 掌握机械基础知识和基本技能，懂得机械工作原理，能准确表达机械技术要求。
3. 掌握必备的金属材料、材料热处理、金属加工工艺的知识和技能。
4. 掌握电工电子基础知识，具备解决本专业设计电工电子技术实际问题的基本能力。
5. 具备钳工基本操作技能。
6. 具备操作和使用普通机床、数控机床的初步能力。 7. 具备基本的数控机床的维护能力。 8. 能进行CAD/CAM软件的基本操作。
9. 具备对机械制造类企业生产一线产品质量进行检验、分析的初步能力。
专业技能方向——数控车削加工
1. 熟悉常用数控车床的结构、种类，具备操作常用数控车床的初步能力。
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2. 掌握数控车削加工的工艺分析与编程技术、达到数控车工四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书。
3. 初步具备数控车床的维护能力。 专业技能方向——加工中心（数控铣削）加工
1. 熟悉常用加工中心（数控铣床）的结构、种类，具备操作常用加工中心（数控铣床）的初步能力。
2. 掌握加工中心（数控铣床）加工的工艺分析与编程技术、达到加工中心操作工（数控铣工）四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书。
3. 初步具备加工中心（数控铣床）的维护能力。
七、主要接续专业 (一)高职：数控技术
(二)本科：机械设计制造及其自动化 八、课程结构
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专业技能课 顶岗实习 专 业 技 能 方 向课 数控车削 加工方向 1.普通车削技术训练 2.CAD/CAM技术应用 3.数控车床结构与维护 4.数控车削技术训练 加工中心（数控铣削）加工方向 1.普通铣削技术训练 2.CAD/CAM技术应用 3.数控铣床结构与维护 4.加工中心（数控铣削）技术训练 专业选修课 1.管理类 2.新技术应用类 3.质量控制类 4.技能拓展类 专 业核 心课 机械制图 机械基础 电工技术 基础与技能 机械加工技术 公差配合与技术测量
公共基础课 职业生涯规划 职业道德与法律 经济政治与社会 哲学与人生 语文 数学 英语 计算机应用基础 体育与健康 公共艺术 公共选修课 1.心理健康 2.其他 1 / 1
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。 公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史、以及其他自然科学和人文科学类基础课程。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课
序号 课程名称 主要教学内容和要求 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，具备职业生涯规划的能力，提高职业素质和职业能力，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设。帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。 参考学时 1 职业生涯规划 36 2 职业道德与法律 36 3 经济政治·职业生活 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设。引导学生掌握马克思主义的基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 36 1 / 1
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