学科核心素养进课堂之学情分析单
学段 低段 教材（版本） 部编版三年级上册 学科 语文 章/单元 第二单元 学科核心素养 课题名称 秋天的雨 下面我将结合自身的教学实际，从以下五个方面，列出语文学科应具备的核心素养，以下五个方面： 1.语言理解水平 能读懂课文，初步了解课文内容，理清层次。通过准确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情以及了解文本表达上的特点、写作思路；知道积累优美的、有新鲜感的词语、句子，具有初步的语感。 2.语言使用水平 根据自身具备的语言基础以口头和书面的方式，出示学习要求，总结课文中心思想、简述课文思路等方面。要求语言交流顺畅，文从字顺，表达清楚自己的意思。同时，应用精美词语、优美语句、精彩片段，鼓励学生也要应用到自己的习作中，转换成自身的语言知识。 3.思维想象水平 能在阅读、表达等语言活动中，主动思考；能使用想象与联想，形成对客观事物的初步理解，将图片和文字有机相结合，形成有效的初步理解，具有初步的评判意识。 4.初步审美水平
感受到汉字之美，具有热爱祖国语言文字的情感；感受到人性之美：真善美，具有初步的审美体验。 学情分析
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累使用、口语表达水平的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 第二单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题实行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的水平；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语， 就显得非常重要。教学教材 分析 时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都使用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试使用想象的手法。 《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课
学科核心素养进课堂之学情分析单(2)
