高分方案4 小说艺术技巧的赏析与写法意图探究
《考试说明》要求:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法,品味精彩的语言表达艺术。
小说的艺术技巧,大致包括表达方式、表现手法、结构技巧、修辞方法和语言技巧等,各种技巧在特定情况下存在相通交错等现象。 近年浙江高考卷及其他高考卷对小说主要写法考查的有关问题梳理如下:
试卷 2008浙江卷 ▲指出第⑤自然段中景物描写所采用的手法,并简析《乌米》 该段景物描写的作用。 ▲概括第一段所写景物的特点并简析其作用。 2009浙江卷 ▲有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”,你认《魔盒》 为哪一个合适?谈谈你的看法。 2011浙江卷 ▲赏析画线部分的景物描写。 《第9车厢》 2014浙江卷 ▲这篇小说为什么要用“走眼”做题目? 《走眼》 2013湖南卷 ▲作品运用了对比手法,请列举人物对比的两个例子,《未婚妻》 并分别谈谈其艺术效果。 2013重庆卷 ▲作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象?真题举隅 ▲文中反复写她的歌声有何目的? 《枪口下的人格》 请简要分析。 近年浙江高考卷及其他高考卷对小说叙事艺术考查的有关问题梳理如下: 试卷 2008浙江卷 真题举隅 ▲鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命运的见证者,其重要性与本篇中的《乌米》 “我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。 2009浙江▲有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”,你认为卷 哪一个合适?谈谈你的看法。 《魔盒》 2011浙江卷 《第9车厢》 2014浙江卷 ▲“买玉”情节中,作者使用了“欧·亨利笔法”,试作简要分析。 ▲故事的主体部分采用第几人称叙述?有什么效果? ▲赏析画线部分的景物描写。 《走眼》 ▲这篇小说为什么要用“走眼”做题目? 2013新课标全国Ⅰ▲“影子”对小说的艺术表现有什么作用?请简要分析。 卷 《喂自己影子吃饭的人》 2013新课标全国Ⅱ卷 《峡谷》 2014湖北卷 ▲这篇微型小说的段落都很短小,甚至大量使用一句一段的形式。作者为什么要采用这种写法?请结合全文,谈▲小说中三次写到鹰,分别表现了什么意图?请简要分析。 《六指猴》 谈你的看法。 2014新课标全国Ⅰ卷 《古渡头》 ▲小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理2016全国Ⅱ卷《战争》 有什么作用?请简要分析。 ▲小说写的只是战争中的一个小故事,却用了“战争”这样一个大题目,你认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点。 2016全国Ⅲ卷《玻璃》
▲“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。 ▲作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。 典题一 小说常用艺术手法的赏析
例 (2018年浙江《考试说明》例题、2011·浙江卷)阅读下面的文字,完成下面的问题。
第9车厢
[俄罗斯]米哈依尔·扎多尔诺夫
我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我买的是第2车厢的票,走近列车一看,前三节车厢根本就没有!最后,买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢,一半换了下一趟列车,大家一腔怒气地到了列宁格勒。
回到莫斯科后,余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后,我收到了一位基辅读者的来信。信中说:“□□□□□□□□□□(此处删去两句话)”我正好有事去基辅出差,就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。
如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话,而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢,因为所有的正常人从小就知道,第8车厢后就是第9车厢,谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢?
列车开动后,后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢,莫名其妙,于是去找了列车长:“我的车厢里一个乘客也没有!”可列车长说:“肯定是售票处又弄错了!”列车长说完,马上就通知了下一站卖第9车厢票。
列车在下一站停3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人,车一停稳,大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客,惊慌失措地挡在车门口说:“我这儿只有两个空铺,去找列车长吧,在第1车厢,让他把大家安排到其他车厢去,跑快点,要不车就开了!”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水:“你们这是从哪儿来啊?”乘客们说:“从第9车厢来的……”“那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事,他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后,乘客们终于安顿好了,他松了一口气后发出了发车命令。
这时,后一节第9车厢的乘务员又来了,还是说:“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢?”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。于是,列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看,这才发现原来是这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了,他长长地出了一口气后,回到自己的包厢通知了下一站:“摘掉第9车厢!”
当时已是深夜,负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第9车厢,就把它摘了下来,拖到了备用道上,然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令,然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了:“我的车厢里还是一个乘客也没有。”
2020年浙江高三语文 小说艺术技巧的赏析与写法意图探究 复习讲义
