从学科评估看学科建设

强群体水平、加强基础学科、培育新兴交叉学科，提高办学层次和学科优质率、改革学科建设体制。

优质率，从数学上讲，就是优质部分数量（分子）与总量（分母）的比率。大学学科优质率就是一所大学的优质学科（高水平学科）数量与学校学科总量的比率，一所大学的学科优质率越高，证明学校学科整体水平越强。提高学科优质率，就需要在增加优质学科数量的同时减少总学科数，或者是优质学科数量增加速度高于学科总量增长速度。对于我校来说，由于国家政策的调整，当前和今后一段时间内的学科发展将会遇到一个非常大的瓶颈，即新增“一级学科博士学位授予权”会成为一种稀缺资源。如果一个学科不能培养博士，就难以进行高水平的研究,很难吸引优秀的人才。没有优秀的人才，学科就很难发展。因此，在各方面资源，尤其是“博士点”资源有限的情况下，要提高我校学科的优质率，使天津大学向一流大学的目标迈进，就必须“有所为有所不为”，本次全面的学科评估，有助摸清学科“家底”，在学科诊断报告的基础上，哪些学科重点建设，哪些学科该有所不为，在尽力增加优质学科数量的同时，适当减少现有总学科数，将有限的资源适度集中，形成局部优势，使我校的学科发展水平更上一个台阶。 避免对学科建设表观的、定量性的指标过于关注

陈群：党的十八大报告提出“推动高等教育内涵式发展”，其核心目标是“努力办好人民满意的教育”。

高等教育内涵式发展和高校学科的发展应该是注重质量与效益、特色与优势的发展。内涵式发展是以事物的内部因素作为动力和资源

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