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大班幼儿自主性游戏材料投放的有效策略
作者：蔡月梅
来源：《新课程·上旬》2017年第04期
摘 要：孩子总是从游戏材料开始，开启探索世界的大门。游戏材料是幼儿园主要的教育工具之一，投放的方式会给孩子的学习兴趣、人际交流、参与活动的积极性以及动手能力产生影响。从游戏材料投放的角度阐述幼儿园大班教育，遵从安全、美观、利于激发孩子探索兴趣的原则，结合大班幼儿的年龄特点选择恰当的游戏材料投放策略。 关键词：游戏材料；大班幼儿；投放策略
孩子一定要处于一个安全、丰富又有趣的环境中才能开启对世界的探索，通过游戏材料来开发孩子智力、促进孩子成长，幼儿教师要保证游戏材料的丰富多样，让孩子和游戏材料产生互动，在此过程中构建属于他们自己的世界。对孩子而言，没有游戏材料很难进行学习和思考，甚至会失去与同伴、教师、家长的交流耐心。幼儿教育应根据不同年龄段的孩子因材施教，阶段性的教育的重点在于让幼儿在与各种对象的互动中，获得情商、智商、身体、心灵各方面的发展，而游戏材料是不可或缺的互动对象，身为幼儿教育工作者，必须要掌握正确、有效投放游戏材料的策略，为幼儿成长奠定基础。 一、安全第一、兼顾美观
孩子在幼儿园的安全永远是所有家长、老师最关心的问题，在游戏材料的选择上，同样要把安全放在第一，保证购买的游戏材料、玩具等不会对孩子造成伤害，坚决杜绝一味节约成本、无视材料安全的行为，禁止让孩子玩耍刺激性气味很大的有毒的塑料玩具。在安全性的基础上，教师还应重视游戏材料的外观，老师可通过废旧的绒布、色彩鲜艳的美工纸让游戏材料焕然一新，包装色彩的搭配应清新明亮，多用孩子喜欢的颜色，让大班幼儿处于安全的、色彩缤纷的游戏世界，为幼儿教育提供基本的物质保障。 二、丰富多样、启发兴趣
只有在种类丰富的游戏材料中，孩子的思路和想象力才能更加开阔和丰富，所以幼儿老师要给孩子提供选择性多的游戏材料，除了成品玩具，还要善于就地取材，利用自然资源，为孩子编写一部充满灵性的游戏教材。比如，海滨城市的幼儿园，老师在游戏材料中可以加入贝壳、鹅卵石等；农村地区的幼儿园则可为孩子提供树枝、玉米皮、竹子、麦秸等，让大班幼儿的游戏材料体现出地域特点。每个幼儿都有自己的独特之处，老师应善于发现他们的优点，因材施教，针对性地投放孩子喜欢的游戏材料，以此激发幼儿的学习与动手操作兴趣。游戏材料的投放应循序渐进，结合孩子们的特长一点点地增加投放数量与种类，以免幼儿“喜新厌旧”，很快对游戏材料失去兴趣。比如，以前组织过的“秋天的美”这一主题活动，我园老师给大班幼儿提供了画纸、画笔、牙签、枫叶、树枝、泥土和积木等游戏材料，让孩子们发挥想象，自己
大班幼儿自主性游戏材料投放的有效策略
