为不再有“被遗忘的角落”中学生化学学习困难的成因
及对策初探
本文提要: 初中生中普遍存在学习困难生(简称学困生),学困生是指智力正常,但学习困难、厌学,难以到达义务教育规则的基本要求的先生,经过近几年教育教学的了解、调查对学困生的构成缘由、心思特征、家庭状况、学习态度等停止剖析。讨论学困生构成的缘由,寻觅教育的方法,增加学困生。 :学困生 特点 成因 对策 引言 新课程的中心思念———〝一切为了每一位先生的开展〞,在教学中详细表达在:关注每一位先生,关注每一位先生的学习心情、学习情感.?基础教育课程革新纲要?(试行)中指出:〝教员应尊重先生的人格,关注集体差异,满足不同先生的学习需求,创设能引导先生自动参与的教育环境,激起先生的学习积极性,培育先生掌握和运用知识的态度和才干,使每个先生都能失掉充沛的开展。〞 一、构成一些化学学困生的缘由 1、客观和客观缘由 先生升入初三后,往往在暑假补课时,就末尾接触一门新的学科——化学,由于是补课方式,并且是两节课或三节课连上,先生思想注重不够,假定再加上教员预备不充沛(备课和实验),一些化学实验和分组实验各探务实验无条件或无时间去做。学习化学就没有一个良好的末尾,新颖感随之消逝,给今后的学习形成不良影响.虽然先生接受教学的才干并不弱,但对学习化学曾经不感兴味,怕苦畏难,
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缺乏远大理想和进取心,任其自然,构成了化学学习低下,行为习气落后。从而构成一批学困生。 2、社会和家庭缘由 社会和家庭对先生的影响有积极的,也有消极的。一些先生在耳闻目击了社会上的不良习尚之后,沾染上了不良习气和不良的行为,不思学习,贪图享乐,厌学逃学,也有一些先生由于家庭有缺陷,父母离异或有一方或双方亡故;父母管束恰当,或养尊处优,或希冀值过高;家庭学习环境恶劣或经济困难;局部先富起来的家庭物质超前消费,追求享用、孩子无意向学,家有田地的农户或有摊点的集体户, 农忙时不少先生被拉回田地中做辅佐劳力或帮工,影响先生的正常学习。 3、理想缘由 我在网上看见一个寓意深入的故事:一位老教员到农贸市场去买菜,遇到当年他教的一名做小生意发了财的先生,正在卖鸡蛋的先生热情的约请教员去吃饭,教员说:〝卖鸡蛋这样的任务你不觉得难为情吗?〞先生说:〝这和当年您教育我的情形相比,算不了什么……〞。 学校教育的失败是学困生的直接成因。有些学校的先生一年都做没做过一次化学实验, 没进过化学实验室,各种仪器、药品、实验通知单都是为了应对下面的反省。教育观念新鲜,临时以来受片面追求升学率的庞大压力。使学校构成了一套违犯学习规律的教学体系,招致了少数人升学,大少数人沦为学困生、成为失败者;学校环境差、校风不正、校纪不严、教风、学风差;管理水平低下;教学方法不当等。这些是构成学困生的
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主要缘由,但又是化学教员无能为力的。 4、学科缘由 化学学习与其它科有所不同,要记忆的知识更多,有的需求死记,如:元素符号、罕见元素的主要化合价等化学用语;有的需求了解记忆,如:概念和定义、化学方程式、元素周期律等。没掌握这些基础知识,会给今后的学习形成阻碍。而一局部先生往往在上课时,机械听课,只听不记忆,不思索,甚至打瞌睡,做小举措;温习时,只看书,不动笔去做,思想不集中,有时半天也没有温习完一页课本的内容;练习时,懒于动脑,剽窃作业。这种刻板僵化,完成义务式的,不愿下真功夫的不恰当学习方法,形成学习效果不理想。 二、转化化学学困生的对策 1 、情感浸透、激起学习兴味是基础 教育家布鲁纳说:〝学习最好抚慰,乃是对所学资料的兴味。〞2024年我县采用<<初中化学>>(上海教育出版社)新教材,新教材增强了探求性实验,充沛表达了一切为了每一位先生的教学理念,因此,在化学教学中适当采用电化教学手腕,应用各种教学挂图、表格,尽能够把课本知识与日常生活、工农业消费联络起来,激起先生学习化学的兴味,培育先生观察、思索、处置效果的才干。如:绪言课一末尾向先生引见,从明天起我们末尾学习一门新的课程,并将事前填充的氢气球放飞到教室上空。氢气球下系一标语上书:同窗们好。此时,先生容光焕发,课堂上充溢欢乐愉快的气氛。教员问:〝氢气球为什么能飞?〞〝假设改用口吹的气球,它能不能飞呢?〞。
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为不再有“被遗忘的角落”中学生化学学习困难的成因及对策初探
