第九课 我们都能守纪律
【主题说明】
一年级新生入学后，学校要对其进行常规教育，而遵守课堂纪律和学校的行为规范是其中的重点。经过一个学期的学习生活，一年级学生对学校的生活已经比较熟悉，但自控能力仍然较弱，如何让他们自觉遵守课堂纪律，为集体约束自己的行为，成为了一种考验。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生进一步了解班级和学校的行为规范，了解作为集体的一分子所应承担的责任和义务，懂得遵守纪律的重要意义，鼓励学生克服弱点，为集体约束自己的行为。争做遵守纪律的好学生。
【教学目标】
1．认知目标：引导学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求。 2．情感目标：培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感。 3．行为目标：使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范。
【教学重点、难点】
重点：让学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求，懂得只有大家都遵守
纪律，才能营造良好学习生活氛围的道理，从而产生遵守纪律的愿望。 难点：引导学生认识到遵守纪律的重要性。
【课前准备】
1． 教学PPT。
2． 班级的纪律要求的图片或文字；纪律苹果、成长树（教师制作）；魔法盒（教师制作）。
【教学设计】
教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 1教师出示写有儿歌“上课铃声响，快快进课堂，书本文具桌上放，身体坐正向前方”的卡片，或讲观察岛 （热身暖心） 建 议 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 解教材观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），由此逐步联系到学生自己，引导学生回顾家长、老师对自己的要求。 2.鼓励学生积极举手发言，讲述本班的纪律要求。 3.课堂调查：班级纪律要求，你能做到几点？ 4.教师总结：我们是班集体的一员，我们每位同学都不一样，因此，为了建设和谐的班集体和美好的本环节用时约5分钟。 校园，我们都要守纪律。导入本课课题。 活动一：纪律魔法盒 1.教师拿出纪律魔法盒，盒子里装满了写着班级和学校各项纪律的纸团。教师公布游戏规则：由一名同学从魔法盒里抽出纸团，然后读出纸团上的内容，并请符合纸条所写内容的同学起立示意（抽取纸团的同学可以更换）。 2.游戏开始。 1. 活动一重在引导学生了解同龄人遵守纪律和《小学生日常行为3.游戏结束。同学们看看自己能遵守哪些纪律？ 规范》的引导学生重温班级纪律4.教师总结：同学们已经熟悉了班级纪律和《小学生日常行为规范》，自己也能以这些行为规范来要情况；活动二重在进一步引导学生理解纪律的要求。 2. 学生发言时教师要给予反馈。学生填写时，教师要巡视。 3.本环节用时约20分钟。 1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。 活动营 和《小学生 求自己。下面我们一起来分享一下，哪些行为是遵（体验分享） 日常行为规范》。培养学生对遵守纪律和行为规守纪律的好行为呢？导入活动二。 活动二：你说我说 5.教师将学生分为6-8人一组，每组推选出一名最遵守纪律的同学，并请他说出自己遵守纪律的 范的认同感。 好行为。 6.学生讨论、推选、分享交流。 7.每组推选一名代表分享本组讨论的“遵守纪律的好行为”。 8.教师将学生说出的“好行为”进行整理，写在黑板上。 心理引导：引导学生进一步理解班级纪律和《小学生日常行为规范》的要求，培养学生对遵守纪律和行为规范的认同感。 总结几条学生遵守纪律分享屋 的方法，鼓励（总结提升） 1.引导学生总结：如何才能做到遵守班级纪律和《小学生日常行为规范》？ 2.教师给予反馈和补充。 3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到：当一名遵守纪律的小学生并不难！只要同学们勇于克服自己学生勇于克服弱点，争做遵守纪律的好学生。 的弱点，就一定能成为一名遵守纪律的小学生。 2.本环节心理引导：从行为层面强化小学生对遵守纪律的用时约10认同感，并鼓励小学生争做遵守纪律的好学生。 分钟。 1.学生可1.组织学生用“纪律苹果”装扮成长树。引导学生拓展园 强化学生对（拓展延伸） 课堂完成也可和父母一起完成。 2.本环节用时控制在5分钟以内。 进一步熟悉各项纪律要求，强化学生对这些纪律要求的认同感。 2.鼓励学生回家之后与父母交流自己的感受。 心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让家长参与学生的规则意识的建立过程，让学生明白，做遵守纪律的好学生其实是一种修养。 学校各项纪律要求的认同。 【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否熟悉班级纪律和《小学生日常行为规范》。
3.学生是否能够以班级纪律和小学生的各项行为规范要求自己。
【练习题】
每当你看到有同学破坏你们班级的卫生区的卫生，你会 。（多选） 当面制止 B.打扫干净 C. 和同学在卫生区值日
第十课 学会倾听
【主题说明】
上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。
本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引导学生了解听讲的要领，并通过游戏检验学生听讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。
【教学目标】
1．认知目标：让学生了解倾听的要领。
2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。 3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。
【教学重点、难点】
重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。 难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。
【课前准备】
游戏《传递悄悄话》中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句可稍短些，给予学生信心，再继续游戏时可适当增加难度。
【教学设计】
教学设计 环 节 目 标 过 程 建 议 1.老师要引导学生观1.开始上课时，老师先请一位同学上到讲台，观察其他同学此时的神态，说一观察岛 （热身暖心） 通过观察，了解倾听的形态和神态。 说谁在认真听讲，谁没有认真听讲。并说出判断的理由。 2.老师请同学们观察课本中的图片，找出没有认真听讲的同学，说一说他们在做什么？ 察，在观察的基础上能说出同学们具体的形态和神态，让学生对倾听有一个具体的了解。 2.本环节用时5分钟 1.为确保公平公正，先将信放在每组第一位同学手中，待宣布活动开活动一：传递悄悄话 1.老师创设情景讲解游戏：老师这儿有通过游戏，感受专心倾听的效果。 一封信，信中的内容需要送达到最后一位同学耳中，现在请每组第一排同学看信的内容，然后以“悄悄话”的形式依次向后传递，传到最后一位同学后请上来讲述听到的内容。 始时，才能看信，并开始传递。 2.每组信的内容可以完全一样，也可以不一样，但是字数应相同，内容记忆度活动营 （体验分享） 相当。 3.本环节用时10 分钟 1.在游戏中可根据学生接受能力适活动二：萝卜蹲 2.邀请五至六位同学上来示范，每位同当增加游戏难度。如将学先选择一种颜色来命名，如白萝卜、名称改为自红萝卜等。 3.游戏开始：白萝卜蹲，白萝卜蹲、白萝卜蹲完红萝卜蹲。 4.游戏继续，一个接一个说，并配上与语言相关的动作。 5.游戏中出现错误中止游戏，出现错误者接受惩罚。 己的姓名、旅游景点或体育项目名称等，与学生学习生活有关的内容都可以。 2.惩罚的形式在游戏前就商定好，
武汉版一年级下册心理健康教案
