不同之处：
1、湿棉花更改为氢氧化钙粉末。 2、试管更改为具支试管。 3、酒精灯更改为酒精喷灯。
4、增加一个洗耳球和一个泡泡发生器。
“这些不同的地方有什么优点呢？请大家带着这样的疑惑认真观看这个演示实验。”
改进实验过程展示：
1、在硬质具支试管中加入两勺氢氧化钙粉末，再用纸槽加入两勺铁粉。
2、在具支试管的支管口连接洗耳球，再连接泡泡发生器。 3、用酒精喷灯给试管加热，挤压洗耳球，排除装置中的空气，关闭止水夹。
4、洗耳球恢复原状，打开止水夹沾取泡泡液，挤压洗耳球。 5、用燃烧着的木条靠近泡泡。（奏响音乐的篇章） 实验结束，让学生阐述改进装置不同地方的优点。 实验改进要点及优点：
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1、改用氢氧化钙代替湿棉花，避免了因水量少使反应不能进行，或因水量多造成试管破裂的问题，消除了安全隐患。且氢氧化钙分解温度较高，使其分解提供的水蒸气与铁粉有很好的反应温度，反应平缓，能够产生持续稳定的氢气。
2、连接洗耳球，收集氢气，通过挤压的方式可以增大气体流速和气压，容易产生气泡。（也尝试过用气球、喜之郎之类的收集装置，效果均不明显）
3、改用泡泡水及连接手工制作泡泡发生器，产生泡泡多，现象直观明显，有趣味。（该泡泡发生器是通过观察大街上小孩玩的泡泡手枪，自己制作成功的，泡泡口径太大或者太小以及泡泡口与玻璃导管之间的距离太长或太短都难以起泡）
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整个实验装置改进后，操作简单，现象明了，有童趣，反应速度快，从开始加热到结束1分钟左右就可完成，便于课堂演示。 四、拓展探究，归纳实验原理。
再次抛出问题“铁与水蒸气可以发生反应，有氢气产生，那还有什么产物呢？”让同学们思考、讨论黑色残渣的主要成分是什么，并让学生再次用实验进行探究，黑色残渣的主要成分到底是氧化亚铁还是四氧化三铁。
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通过学生们的设想，以及实验的探究，取少量黑色残渣加入蒸馏水，再滴入硫氰化钾溶液，变红色，最后得出结论，该黑色残渣的主要成分是四氧化三铁，从而完成该反应的实验原理。
实验教学反思及自我评价：
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1、整个教学过程，通过完成课本实验，发现试管破裂、无气泡的问题，分析原因，提出解决方案，实验进行探究，得出最优方案，完成实验的创新。
2、分析黑色残渣成分并进行探究，完成铁与水反应产生四氧化三铁和氢气的反应原理。
整个实验教学过程，以学生为主，教师引导学生发现问题，分析问题，再解决问题，从而完成本次实验的创新以及实验的原理。
板书设计： 实验原理：
实验装置：
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铁与水蒸气反应实验创新-高中化学实验说课稿
