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浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用
作者：马文凯
来源：《新生代·下半月》2018年第12期
【摘要】：游戏教学法是当今我国小学体育教学中广泛使用的教育方式，教师通过一定的课程设计，以游戏的方式达到课堂教学的目的，学生可以在参与兼具趣味性和锻炼性的游戏的过程中实现受教育的目的。本文在分析游戏教学法的概念和特点的基础上，结合小学体育教学的目的和需求，通过实际教学案例的展示和剖析，探讨游戏教学法在小学体育教学中的应用。 【关键词】：游戏化教学法 小学 体育教学 应用
引言：随着我国教育体系的不断发展和完善，不少形式灵活多样的教学方法被应用于学校教育，这些结合学生年龄特点和学科特色的教学方法成为我国校园教学活动中的一大亮点。在小学体育教学活动中，很多教师选择应用游戏化教学法，让小学阶段的学生在游戏环节中完成课程学习。这一种教学方法有机的结合了游戏和教学两种形式，充分适应小学阶段学生的行为特点和心理特征，同时实现娱乐性与教育性，是一种寓教于乐的教学方式，不仅能够辅助教师有效推进教学进度，还可以调节课堂氛围，通过游戏中的竞争与合作，培养学生在体能方面之外的意志品格和道德情操。 一、游戏教学法的概念及特点
游戏教学法是指教师在课堂授课的过程中，围绕课程学习要求，以游戏的形式进行教学。游戏的设计要紧紧围绕课程主体，体现教学需求，避免游戏内容流于形式。
游戏教学法具有趣味性强的特点。区别于其他的教育方式，游戏教学法可以让学生在游戏的过程中完成学习，具有极强的趣味性。小学阶段的学生注意力可持续的时间相对有限，同时受到年龄特征的影响，小学生具有好动、爱玩的特质，游戏化教学法可以充分适应小学生的这些行为特点和心理特征，并且巧妙的利用这些特征为教学活动提供帮助。
其次，游戏教学法具有寓教于乐的特点。小学体育课程的教学当中，游戏的应用不是漫无目的，不是纯粹满足娱乐性的，而是围绕一定的教学内容，是可以实现教育目的的。游戏的选择和设计要能够满足鍛炼学生体质的根本目的，帮助学生在游戏的环节中实现肢体锻炼，提高身体协调性，锻炼身体机能，教师要让学生在游戏中增强体质，在现有年龄阶段实现良好的身体发育。
最后，游戏教学法有助于发展学生的意志品格和道德情操。小学体育课程教学中的游戏环节通常具有竞争和团队合作的形式，学生在进行游戏的过程中会潜移默化的养成坚韧刻苦的品质，懂得勇敢面对困难，逐步培养出坚定的意志力。在团队合作中，学生会通过共同完成一项任务学会如何与别人合作，通过良性的沟通建立相互的信任感，学会发挥自己的长处，体谅别
浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用
