一句话记住多音字20091226
１．薄：他向屋主送了一份薄（ｂó）礼：十张卷着薄（ｂò）荷的薄（ｂáｏ）饼。 ２．参：人参（ｓｈēｎ）苗长得参（ｃēｎ）差不齐，就不要让客人参（ｃāｎ）观了。
３．称：名称（ｃｈēｎｇ）与实物不能不相称（ｃｈèｎ ． ４．臭：这种物品无色无臭（ｘｉù，你怎么会闻出臭（ｃｈòｕ）味？ ５．畜：畜（ｘù）牧场里牲畜（ｃｈù很多。
６．传：《水浒传（ｚｈｕàｎ）》既不是传（ｚｈｕàｎ）记，也不是传（ｃｈｕáｎ）奇。
７．颤：他冷得打颤（ｚｈàｎ），浑身颤（ｃｈàｎ）抖不已。 ８．泊：湖泊（ｐō）里漂泊（ｂó着一只小船。
９．骑：一位没有骑（ｑí）马的女子指着远处问：“翩翩两骑（ｊì，一人一马）来是谁？”
１０．大：“大（ｄàｉ）夫”是医生，“大（ｄà夫”是官名。
１１．弹：这弹（ｄàｎ）弓弹（ｔáｎ）力极强。
１２．得：心得（ｄé）得ｄěｉ）写得（ｄｅ）详细一些。 １３．调：先调（ｄｉàｏ）查，后调（ｔｉáｏ）解。
１４．度：度（ｄù，姓）老师不以己度（ｄｕó）人，又能度（ｄｕó）德量力。 １５．恶：恶（è）狗真可恶（ｗù），浑身臭味，让人闻了就恶（ě）心。
１６．缝：这块缝（ｆéｎｇ纫机台板有裂缝（ｆèｎｇ。 １７．给：给（ｊǐ）养运来了，快快发给（ｇěｉ）大家。
１８．行：商行（ｈáｎｇ）批发货物，邮局发行（ｘíｎｇ）报刊。
１９．巷：上了煤矿的巷（ｈàｎｇ）道，穿过小路，走进小巷（ｘｉàｎｇ）。
２０．号：小号（ｈàｏ）手号（ｈáｏ）啕大哭。 ２１．好：好（ｈàｏ）为人师和好（ｈàｏ）逸恶劳都不好（ｈǎｏ）。
２２．荷：我们在荷（ｈè）花湖畔进行荷（ｈè）枪实弹的演习。 ２３．吓：任何恐吓（ｈê）都吓（ｘｉà不倒反腐斗士。
２４．哄：他的话像哄（ｈǒｎｇ）孩子似的，引起哄（ｈōｎｇ）堂大笑，大家听了一哄（ｈòｎｇ）而散。
２５．奇：奇（ｑí）妙的奇（ｊī）数。
２６．间：中间（ｊｉāｎ）没有间（ｊｉàｎ）断。
２７．强：小强（ｑｉáｎｇ）性格倔强（ｊｉàｎｇ），爱强（ｑｉǎｎｇ）词夺理，你别勉强（ｑｉǎｎｇ）自己去说服他了。
２８．校：上校（ｘｉàｏ）到校（ｊｉàｏ）场找我校（ｊｉàｏ对数据。 ２９．载：大高和小载（ｚàｉ，姓）用笔记载（ｚǎｉ）下了晚会上人们载（ｚàｉ）歌载舞的盛况。
３０．量：到野外测量（ｌｉǎｎｇ）要量（ｌｉàｎｇ）力而行，千万不可凭一时之气。
３１．没：即使淤泥没（ｍò）膝也没（ｍéｉ）关系。 ３２．模：不要模（ｍó）仿模（ｍó）型的模（ｍú）样。 ３３．累：我用劳累（ｌèｉ）换来了累（ｌéｉ）累果实。
３４．藉：经过搏斗后的战场，尸体枕藉（ｊｉè），一片狼藉（ｊí），见此情景，他怎么也找不到心灵的慰藉（ｊｉè）。
３５．和：王大爷说话和（ｈé）气，但对别人的意见往往随声附和（ｈè）。因此，在一个很暖和（ｈé）的天气里，一青年见他在和（ｈｕó）泥抹墙，就诙谐地说：“王大爷，您现在才是真正的‘和（ｈｕò）稀泥’！”
３６．盛：盛（ｓｈèｎｇ姓）先生在盛（ｓｈèｎｇ）大的晚宴仪式上，亲自给一名女性外籍来宾盛（ｃｈéｎｇ）饭。
３７．差：爸爸一出差（ｃｈāｉ），儿子种田就出了差（ｃｈā）错，最终导致菜苗长得参差（ｃī）不齐，实在是差（ｃｈà）劲。
３８．将：将（ｑｉāｎｇ，请）子无怒（请你不要生气），你即将（ｊｉāｎｇ，即将）由中将（ｊｉàｎｇ）升为上将（ｊｉàｎｇ），到时可将（ｊｉāｎｇ，带领）百万之军。
（摘自《知识窗》２００９年第７期 梁明书／文）
《逃家小兔》绘本阅读指导
【教学目标】
1．初步了解绘本特点。
2．指导学生阅读绘本故事，了解故事内容，感受母爱的真挚；
3、 指导学生在阅读中展开丰富的想象，学会用“如果你变成??，我就变成??”句式编故事（练习说话）； 【重难点】
1、重点： 阅读绘本故事，了解故事内容。
2、难点：在情境中让孩子展开想象，并在此过程中领悟母爱。 【教学过程】
一、 激趣导入，了解绘本：：
1、最近看过哪些绘本？ 真是爱看书的孩子！
倪老师请来了一些故事书中的主人公，如果你认识，请大声说出他的名字。他是-------， 来自——《 》
这一类的书，都有一个共同的名字----绘本。你知道绘本有什么特点？绘本以精美的绘画为主，并配有少量文字。是呀，所以小朋友们都爱看绘本。倪老师也很喜欢看呢。
2、阅读绘本，倪老师有两大法宝，今天就送给二年（3 ）班的小朋友！(出示 ppt：看、想)小眼睛 仔细看 看文字，看画面，小脑袋积极想，展开想象的翅膀，进入神奇的绘本故事世界。带着两样法宝我们出发吧!
3、今天，我们要分享一个和兔子有关的故事 [PPT：封面]瞧，这是故事的第一道大门——封面。看封面，你能知道些什么？ 题目：故事的名字叫《逃家小兔》！什么是逃家？（这是一只想离开家的淘气的小兔子）（贴板书题目）
作者：这本图画书是玛格丽特写的，克雷门·赫德画的，他们都是美国人。这本书一出版，全美国的小朋友都喜欢上了它。中国的黄迺毓教授把这个故事翻译成了中文，让我们中国的孩子们都看得懂。
画面---主人公：图上画了什么？用一两句完整话说一说（蓝蓝的天空下，碧绿的草丛中，小兔和兔妈妈正在亲热地聊天，会聊些什么呀？（贴上小兔徽章—加入兔子家族）让我们也进入兔子家族，来听故事吧！）
二、师生互动，阅读故事：（走进绘本，变身穿越）
故事开始了：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，小兔对妈妈说“妈妈，我要跑走啦！”
“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！
被妈妈追上了，你还逃不逃？为什么要逃？为什么想离开家？（A 、你和故事中的小兔子一样淘气，都想逃。B、……）
一个逃，一个找，一场捉迷藏的游戏---开始了……
（一）老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化：小鳟鱼---捕鱼人； 1．你逃到哪儿去了？小兔子，你来说：“如果你来追我， 我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”
学生读——指导学生读“”里的话 。(2-3)
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