7） 教师再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明白句型的意义时，教
师就可以把句型写在黑板上，带读。 8） 带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。 9） 绕龙游戏：（Let’s chant） How many
How many
I’d like one(拍手)
然后一组学生说How many How many 另一组说:I’d like one，继续像这样轮流 10）最后，教师带读学生一遍 听力
听力内容：14页Part 1 操作方式：
教师一次放一个句子，让学生说复述。 朗读
朗读内容：P14 Part1 操作方式：
教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟着磁带大声朗读。 运用
操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来： T: Hello! S: Hello!
T: What would you like? S: I want some apples.
T: How many? (教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来) S: I’d like one(学生把钱给老师） T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S: Goodbye.
教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。 阅读
阅读内容：- How many? –I’d like one, please.
11 / 38
操作方式：教师领读 写作
写作内容：句型：- How many? –I’d like one,please.
操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。
第三课时
引导
引导内容：句型：-What’s your favourite fruit? -I like bananas. 操作方式：
1）教师先介绍拿出水果图片告诉学生They are fruit
2）教师说I like apples,bananas and peaches.(同时拿出图片，贴在黑板上) bananas are
NO.1 I like, apples are NO .2 I like, peaches are NO.3 I like. So apples are my favourite fruit.(把favourite 写在黑板上) 带读。然后问一个学生What’s your favourite fruit?教他说I like bananas/….
3）教师再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师就
可以把句型写在黑板上，带读。
4）带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。
5）游戏：叫一组学生上台,站成一排,教师问第一个学生What’s your favourite fruit?他
回答I like…. 第一个学生转身问下一个学生.看哪组快加分. 6）最后，教师带读学生一遍 听力
听力内容：17页Part 11
操作方式： 教师一次放一个句子，让学生说复述。 朗读
朗读内容：P17 Part11
操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。 运用
操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来： T: Hello! S: Hello!
12 / 38
T: would you like an orange? S: Yes, please.
T: Here you are. What’s your favourite fruit? S: I like….
S: What’s your favourite fruit? T: I like…
教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。 写作
写作内容：句型：-What’s your favourite fruit? -I like bananas.
操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己
的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。
复习
复习内容：句型-What’s your favourite fruit? -I like bananas. 复习方式：教师带领学生读两遍。
教学主题：字母o的发音规律
教具： 图片（box; cob; clock; cod; cock; dog; doll; dox;fox; log; mop; pod; pot; rock;
sock）
复习
复习内容：-句型-What would you like? -I want some apples.
操作方式：教师拿出卡片让学生先读,再叫几个学生读,对的加分。老师再拿图片问几个学生。答对的加分。 引导
引导内容：字母o的发音规律 操作方式：
4) 教师先在黑板上写字母o,说：this is letter e,it sounds like/ /,说完后，教师把
音标/ /写在黑板上。教读2-3次。 5) 教师拿dog的卡片说/d/--/o/---/g/
6) 老师换另一个单词box,在做一次，其他单词都是一样来练习。 7) 小巩固：每教三个复习一次。
13 / 38
8) 巩固：touch,每组叫两名同学上来，教师示意其他学生说单词。
游戏: 教师将所有的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。 听力
听力内容:15页Part5
操作方式：教师一次放一个单词，学生复述。 朗读
朗读内容：P15 Part5
操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。 运用
操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取是不能让别的学生看见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生多参与进来。 阅读
阅读内容：15页part6 操作方式：听磁带让学生勾画 写作
写作内容：15页 part5的句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加2 分.
Unit 4 What’s in my hat?
第一课时
教学主题： 单词hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 教具： 复习
1). Hello, I’m Sam. -Your name, please? -I’m … 操作方式：Hello song. 2). 字母a, e, o的发音规律
操作方式：老师把所有图片放在手里让学生抽图片领读,说对的加分。 引导
14 / 38
帽子；图片
引导内容：单词hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 操作方式：1)教师先拿出帽子问学生What is this? 让学生回答(不管学生会不会都要告诉 It’s a hat. )把图片贴在黑板上,领读。
2) 教师拿出bird图片问学生What is this? 教学生回答It’s a bird.其他的单词也一样
做。
3) 小巩固：再读一遍单词。
游戏：示范：教师让一位学生上来抽一张图片，教师敲黑板，学生跑，教师说停，然后学生问旁边的学生:What is this? 接着让下一位学生做。然后让学生敲。说对单词的学生加分。 听力
听力内容：22页Part7
操作方式：教师放一个单词，让学生说复述，加分。 朗读
朗读内容：22页Part7
操作方式：让学生跟着磁带大声朗读。 运用
操作方式：老师示范，请一位学生上讲台
T: Hello! S: Hello! T: What is this? S: It’s a bird. S: What is this? T: It’s a hat.
教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。 阅读与写作
阅读内容：24页的11部分
操作方式：看图写单词。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加2 分. 复习
复习内容：单词hat; table; bird; clock; desk; box；car; baseball 复习方式：教师带领学生读一次。
第二课时
15 / 38
剑桥少儿英语一级上册教案
