操作方式：闪卡提问。
引导 引导内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn
操作方式：教师拿出字母Hh的卡片，教学生说，领读，然后叫学生和老师一起数空，其他字母也一样。
小巩固：教师Touch，学生stand up and say.
游戏：绕龙：全体学生拍手，一位接一位的说，说错的学生教师先纠正，然后叫他上来表演。 朗读
朗读内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教师领读。 写作
写作内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn
操作方式：字母写三遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。
Unit 3 I like apples.
第一课时
教学主题： 水果单词: apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon 教具： 单词卡片；水果模型；一块布 复习：
复习内容： 1）所有动物单词
操作方式： 集体拼读动物单词，然后教师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。
2）字母e的发音规律
操作方式： 集体拼读bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case后，老师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。 引导
引导内容：水果单词
7） 操作方式：教师用布盖住水果模型让学生来猜。例如：教师用布盖住了一个苹果，教师
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问：what’s this?；先让学生回答，不论对错，教师拿出苹果后，都要大声地说：it is an apple。然后，教师拿出单词卡片贴在黑板上，带领学生说：it is an apple。 8） 其余的水果也是一样做，如果没有模型，教师可以直接拿出图片贴在黑板上，带领学生
说。
9） 小巩固：每教两三个单词，就复习一下前面学过的、学生掌握不太好的单词。 10）大巩固：教师带领学生读所有单词，要重点强化学生掌握不太好的单词。
11）游戏：教师找两个最好的学生上讲台；两人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面
向黑板；教师让面向学生的人抽取一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：what’s this?；教师让面向黑板的学生猜。教师最好可以让每个学生都参与一次。 听力
听力内容：13页Part 1 (磁带见read aloud)
操作方式： 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。 朗读
朗读内容：13页Part 1
操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。 运用
操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来： T: Hello! S: Hello! T: what’s this? S: It’s an apple. S: what’s this? T: It’s a peach.
教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。 阅读
阅读内容：16页part 7
操作方式：教师让学生把相应的单词填在图片下面，教师巡视班级解答问题；最后教师公布答案。 写作
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写作内容：水果单词
操作方式：教师将所有的水果单词贴在黑板上，让学生抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。
教学主题: 句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 教具：果盘，帽子，水果图片，挂图 引导
引导内容：句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式：
1） 教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面
前，问：-Would you like an apple? 先让学生回答，不论对错或学生不能回答，教师都要教该同学：-Yes, please.，等到学生说了：-Yes, please.后，教师把苹果给他，说：Here you are.。
2） 教师再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师
就可以把句型（包括No的回答）写在黑板上，带读。 3） 带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。
4） 教师让学生模仿成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面
前，问：-Would you like an apple?让被问到的学生回答：-Yes, please./No, thanks.教师可以多找几个学生上来做。 5） 最后，教师带读学生一遍 听力
听力内容：17页Part 11 的前面三句话
操作方式： 教师一次放一个句子，让学生说复述。 朗读
朗读内容：17页Part 11 的前面三句话
操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。 运用
操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来： T: Hello! S: Hello!
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T: Would you like an apple? S: -Yes, please./No, thanks.
T: Here you are. (教师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来) S: Here you are.（学生把钱给老师） T: Thank you. Goodbye. S: Goodbye.
教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。 阅读
阅读内容：13页Part 2
操作方式：教师让学生在相应的水果图片下面打对勾，教师巡视班级解答问题。 写作
写作内容：句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks.
操作方式：教师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。
第二课时
教学主题: -What would you like? -I want some apples. 教具：果盘，帽子，水果图片，挂图 引导
引导内容：-What would you like? - I want some apples. 操作方式：
1) 教师先拿出apples的图片问学生What are they? 让学生回答(不管学生会不会都要告诉:
they are apples. )其他水果也是一样做。 2) 小巩固：再读一遍单词(掌握水果的复数)
3) 带读结束后,老师指着图片问: What would you like? 学生回答apples/pears….
老师告诉学生: I want some apples.再抽查几个学生,等他们理解了,再把句子写在黑板上
游戏: 老师叫一个学生(S1)上来,让他拿上托盘(里面有水果图片)老师示意让他跑,老师调过去敲黑板,知道老师说:Stop!学生(S1)停下来与旁边的学生(S2)拍下手并问他(S1)What would you like?S2: I want some apples. 接下来S2继续下去。
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听力
听力内容：14页part1
操作方式：教师一次放一个句子，让学生说复述，加分。 朗读
朗读内容：14页Part1
操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟着磁带大声朗读。 运用
操作方式：老师示范，请一位学生上讲台,老师先介绍三张图片 T: Hello! S1: Hello!
T: What would you like? S1: I want some apples. T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S1: Goodbye.
教师将学生分成两人一组，仿照示范大约3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。 阅读与写作
阅读内容：17页Part10
操作方式：老师问学生What would you like? draw them.教师巡视班级解答问题；并让学生上来说.
写： 句子两遍.教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，
进行批改。前10 名的加2 分.
教学主题： 句型：-How many? –I’d like one, please. 教具：围裙，售货员的帽子，果盘，水果模型，钱 引导
引导内容：句型：- How many? –I’d like one, please. 操作方式：
6） 教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，
走到学生面前，问：-What would you like? 学生说：I want some …..后，教师继续问How many? one or two? 学生说：one/two后,教师说I’d like one/two.
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剑桥少儿英语一级上册教案
