传统文化在中小学心理健康教育中的应用研究》 中期报告

、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 检查时间：2018年12月30日 地 点：xxxxxx中心学校会议室 评议专家：xxx xxx xxx 参与人员：xxx xxx xxx xxx xxx xxx 专家评议： 该课题组自开题以来，制定了详实的实施方案，并严格按照方案进行落实与研究。在研究过程中，人员分工明确，积极参与研究并保证了研究时间与效果。同时，xxx中心校和学校领导给予了大力支持，及时拨付经费，确保了多媒体和网络设备都能正常运行，保证了课题研究的硬件环境。课题组主持人xxx和骨干成员按时参加了xxx七中的中期报告培训会，从而更加保证了课题研究的顺利进行。研究过程中，不断收集材料和数据并进行整理，做到了定期总结与交流，形成了中期研究报告。课题组成员在县乡校多次利用优质课、公开课、示范课对学生进行传统文化教育及心理健康教育，受到同行认可；充分利用校内传统文化宣传阵地和重大传统节日开展了丰富多彩的校内外活动，对学生进行传统文化及心理健康教育；课题组成员多次到中国文字博物馆、安阳殷墟遗址、漯河市许慎文字博物馆、济源市王屋山等传统文化教育基地进行参观学习；期间，在CN刊物发表具有创新意义的论文一篇，荣获市县优质课五次，县课题一个，教学设计十余篇，课件二十余篇。 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。 （一）研究工作主要进展 （1）在中小学生中进行优秀传统文化了解的全面现状调查研究。 （2）组织课题组成员发掘、研究、弘扬优秀传统文化。 （3）充分利用公开课、示范课等对学生进行传统文化教育及心理健康教育。 （4）课题组成员已收集、归纳、分析、借鉴其他关于弘扬传统文化相关研究的成果，并对本课题进行优化。 （5）开展丰富多彩的文化实践活动、利用良好的校园文化氛围，让有限的学校空间生发出无限的教育资源，让学生随时可以受到传统文化的熏陶，进而对学生进行全面的心理健康教育。 （二）阶段性成果 （1）课题组成员通过加强理论学习，提高了心理健康教育的理论水平，增强了科研能力。转变了教师观念、提高了教师队伍自身的心理健康水平。 （2）学生掌握了基本的心理常识，能够用所学知识，化解不良心理倾向，纠正不良心理和行为问题，心理健康水平有了明显的提高。 （3）优化了家庭教育环境，减少了孩子与父母的对立情绪，密切了亲子关系。 （4）改善了校园教育环境，形成了干净整洁、优美舒适的校园物质环境。 （5）进一步净化了社会环境，减少了不良因素对学生的负面影响。 （6）初步形成了学校、家庭、社会三位一体的良好育人环境，保障了心理健康教育的连贯性、有效性。 （7）课题实施以来，我们狠抓了课堂教学，探讨了在课堂教学中实施心理健康教育的途径和策略，探索出利用课堂教学渗透心理健康教育的新型教学模式，培养了学生良好学习习惯和学习能力，有效地 提高了教学质量。 （8）在开展心理健康教育的研究过程中，摸索出了实施心理健康教育的一些具体方法：咨询法、谈话法、讨论法、角色扮演法、激励法等。 （9）开展了一系列心理健康教育和传统文化教育主题活动，切实提高了学生的心理素质。 （三）主要创新点 （1）通过调查研究及不断的实践，发现弘扬传统文化的一个重要举措就是要研究“新时代弘扬传统文化新的教学模式”。引导和教育学生从新视角去理解传统文化。将优秀的传统文化融入到平时的心理健康教育中去。 （2）充分挖掘学科教材中的育人素材，诸如忠、孝、仁、义、礼、智、信以及励志、创新、发明等，全方位开发学生情商、智商，挖掘潜质，培养创新精神及社会实践能力。 （3）创造良好的校园文化。在学校的墙面上制作有关传统文化的版面，让有限的空间生发出无限的教育资源，这样学生随时可以感受到传统文化的魅力，进而有效地进行了心理健康教育。 （4）开展文化实践活动。我们的课题研究的最终目的就是将之应用于现实，而实践无疑是最好的试验田，不仅可以检验我们的研究成果，更是激发学生兴趣，提高课题效果的不二选择。 （四）存在问题 （1）课题研究的资源还需进一步完善、整理。 （2）课题研究的进度稍显慢了点，下一步要适当调整，与计划保持同步。 （五）重要变更 （1）进一步融合学校、家庭和社会教育，提高中小学生心理健康水平。 （2） 通过各种主题教育活动，全方位、多角度地弘扬优秀的传统文化。 （六）下一步计划 （1）进一步积累研究性素材，做好理论分析，力求出精品、出成果。 （2）围绕课题，多做些调查研究，争取形成一些具有推广意义的经验和做法。 （3）开展课题研究数据的收集与处理，建立和完善课题研究的评价方法。 （4）2019年1月—6月撰写研究报告，申请结题鉴定。 （七）可预期成果 （1）努力让心理健康教学与中华传统文化达到高效有机融合，使学生达到在快乐中学习、在学习中快乐的至高境界。 （2）能够使传统文化在心理健康教育教学中灵活运用。 （3）形成“新时代弘扬优秀传统文化新的教学模式”。 （4）进一步促进教师的专业化成长。 （5）归纳总结本课题研究方法及成果，撰写具有前瞻性的研究报告，申请结题鉴定。 三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。 成果名称： 1、调查报告（2018年9月-10月） 中小学弘扬传统文化现状调查与整理 2、研究成果 （1）新时代弘扬中华传统文化新的教学模式（2018年10月-12月） （2）论文：xxx——《初中数学自主学习能力的培养》【CN50-9238/G】《教育》（2018年12月） （3）县级课题：xxx--《提高初中生书写水平的方法探究》（2018年9月） （4）市一师一优课：xxx《陋室铭》（2018年10月） 县一师一优课：xxx《体积和体积单位》（2018年8月） 3、文化实践（2018年10月-12月） （1）经典诵读、书法比赛、演讲比赛、重大节日文化实践活动等 （2）“新时代弘扬中华传统文化新的教学模式”教学实践（课件、教学设计、教学实录、图片等） 成果影响： 研究取得的成果，不仅让课题组成员进一步提高了传统文化对开展心理健康教育工作重要性、长期性、艰巨性的认识，更提高了理论水平和业务能力。在今后的教育教学工作中，心理健康教育将会进一步深入开展，探索更多的实施心理健康教育的途径和方法。