便没有凌云外看青天的气度与清醒。
诗意的班主任一定会在清风徐来之时，在窗外疏花之际，在幽幽乐音声中，品茗展卷，暗香入字。他一定会畅游在教育名家的著作里，与教育大家进行穿越时空的对话；他也一定会流连在散文名家的书海中，撷取诗样语言；他更会在班级中营造书香氛围，让学生多读书、读好书，成为“谦谦君子”和“窈窕淑女”。班级，在诗意班主任的书香萦绕中流光溢彩。
诗意，随荣生滋长的萋萋芳草而去，又追逐着缤纷飞舞的落花而归。班级，因为有了班主任的诗意书写，成为了一种白鸟悠悠的境，一段至真至纯的情，一首激情如火的诗！
教育需要尊重
江北区新村实验小学 朱长刚
尊重别人是一种美德，被人尊重是一种幸福。
著名教育家杜威说过：“希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。” 我认为，班主任的工作应以尊重学生为前提。
尊重学生，首先要尊重他们的人格与个性。作为班主任，我们必须从传统的师道尊严中摆脱出来，从“家长”似的威严中解放出来，从唯一正确的“真理代表”的假想中醒悟过来，建立起新型的现代师生关系，创造适合不同学生发展的空间。要把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性、有自我情感的生命个体。从“热爱生命”入手，引导学生通过内心的真实体验去发现、认识自己的价值，在自尊、尊人的过程中，学到求知的方法和做人的真谛。
尊重学生，就是要理解每一个学生的思想和行为。在与他们交往中，我们应当善于臵换角色、将心比心；应当“严于律己，宽以待人”；金无足赤，人无完人，对任何人都不要求全责备。苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严，是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。” 是的，成长需要时间，成熟需要磨砺，等待就是尊重。我曾遇到过一个男孩，他酷爱阅读和写作，因为对自己缺乏信心，在竞选文学社社长时，选择了抄袭别人的作品。事后，同学们的指指点点让他跌入了自卑的深渊。我很清楚，这个社长对他来讲是多么重要。于是，我顶着压力，给了他成为代理副社长的机会。而后来，他用“重庆市十佳读书好少年”的称号回报了我对他的尊重。
尊重学生，就是要尊重他们的个体差异。每一个学生都是一个相对独立的个体，他们对未来的人生有着不同的期望和需求。因此，不同学生智慧才能的发展需要不同的环境、机会和条件，班主任应该想方设法通过各种措施来激发学生的热情、责任感和成就欲。
尊重学生，就是尊重自己，就是尊重教育，就是尊重未来。
最后，我想用这样一句话来结束我今天的发言：因为尊重，付出的我们原本是想收获一片绿叶的，没想到回报给我们的却是一大片美丽的森林。
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做充满爱与智慧的引路人
重庆市开县汉丰街道第五中心小学 王海霞
屈指算来，自己承担班主任工作已有十余年，这十余年的班主任生涯让我深深地体会到：作为一名班主任，除了要对学生倾注满腔的爱心外，还要有睿智.让爱与智慧在一个班主任身上完美交织体现,才是我们做好班主任工作的前提。
爱学生，要体现在时时处处，包括语言、行为等各个方面，可谓无处不在。让自己嘴巴甜一点儿，多说“甜言蜜语”，不失为一种教育的好办法。教师时时做到“甜言蜜语”，时时替学生着想，才能打开那闭塞的心扉，才能点燃学生那智慧的火花。美国心理学家威廉〃詹姆斯研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美”，受表扬、爱听赞美之言，是人之天性，成人尚且如此，何况学生呢，被称为中国第一觉醒的父亲周弘，用蜜一样的语言把自己双耳失聪的女儿培养成留美硕士。我班原来有个学生叫丽丽，最先我认识她时，发现她总是坐在自己的位臵上，低着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣，老师课堂提问，她缄默无语，家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连抄写生字也错误百出。一了解才知道，这孩子基础太差，智力也不如其他孩子，性格内向，而且缺乏最起码的上进心。我知道她的情况后，便开始了围绕她的工作。我始终欣赏她、夸奖她、鼓励她，于是,她的成绩一步步上升,各方面的表现也大大进步了。由此我深深体会到，“甜言蜜语”不正是教育的良药吗？
俗话说：“一把钥匙开一把锁”。善意的批评也是关爱学生、体现班主任智慧的重要方面。作为班主任，应该巧用批评，以委婉、轻松、幽默的语言，使学生意识到自己行为的失当，使之自我纠正。有一年，我刚接手了一个新班的班主任，我发现教室里的桌椅总是“缺胳膊少腿儿”的.于是一天放学后,我在黑板上写道：“桌子残了，椅子残了，他们好伤心呀!请爱护我们的朋友—桌椅！”.写后我便离开了教室，第二天，我悄悄观察，发现原来的烂桌椅竟被修好了很多，一打听，才知是班上几个所谓“调皮”学生的“作品”，此后损坏桌椅这种现象就慢慢消失了。我感慨不已：委婉、含蓄的批评，如同春风化雨，润物无声。
我们要用理智与智慧，容忍与大度，去点亮学生的心灵之火.爱心与智慧交织，引领他们走向光明，走向理想！让他们的心灵像花儿一样绽放，鲜艳、芳香、美丽！
我愿做爱与智慧的引路人!
携手,我们走在成长路上
巫山县南峰小学 邓宪英
班主任应当干什么？按照罗杰斯的人本教育理论，我认为，班主任当以每个学生的全面和谐发展为本，协调各种班级人际关系，为建设和谐的班集体而努力!
当今社会，学会合作是生存之本。我们是如此培养学生的。我们更应当用自己的教育教学行动来诠释这一理念。因此，给学生创造一个和谐的发展环境是我们所要追求、也能做到的事。作为班主任，我们没理由单打独斗，更不需要一枝独秀。特别是在协调科任教师关系
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上。马卡连柯说：“如果五个能力较弱的教师团结在一个集体里，能齐心一致地工作的话，那就是比十个各随已愿地单独行动的优良教师要好得多。”细想想，班主任与科任教师的冲突，并不一定来自相同或不同的学科，更多的是教育理念和利益的冲突。一个班主任只重视自己所教学科，难道不是臵学生全面发展于不顾、极端自私的表现吗？商界讲“双赢”，在协调科任教师关系上，我想也是如此。只要大家都从学生成长的需要出发，我相信，就没有什么不能化解的矛盾。即使有冲突，也只会是善意的，暂时的。当我们以友好的合作服务于学生的发展时，从学生到每一个教师，不是都可以从中体会到教育的快乐吗？
为了学生的全面发展，为了真的实现“以人为本”的理念，将学生、家长和任课教师这些零散的因素拧成一股绳，形成强大的教育合力，这才是理想的境界！建设和谐的班集体，永远是班主任的“当务之急”！
那么，就让我们班主任与各方携起手来。携手，让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的继续走，让幸福的人更幸福！
班主任工作八字诀
——爱心、责任、民主、机智
垫江县砚台小学 周艳
近十年的班主任工作经历，让我认识到要干好这份工作必须做到八个字，它们是：爱心、责任、民主、机智。
首先班主任必须要有一颗爱心，这是做好班主任的基础。著名教育家马卡连柯曾说过：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”的确，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘。作为以育人为本的班主任，不经意间一次细微的关心、一声轻轻的问候、一句赞美之辞、一个鼓励的眼神、一个肯定的手势，都会在学生的心灵深处激起情感的浪花，令他们终身难忘，甚至改变学生的一生。这一切都说明了只有融入了爱的教育才是最有效的教育。
高度的责任感是搞好班主任工作的重要前提。陶行知先生曾说过这样的一句话——“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。”这样的教育理念，本身就透露出高度的责任感和使命感，我想，诸如丁如许、李镇西、任小艾等优秀班主任之所以“优秀”，这与他们所具有的责任感、使命感敦促下而产生的不断追求卓越的奋斗精神是分不开的。教师是道德和才学的化身，需要“捧着一颗心来，不带半根草去”的伟大情怀，班主任尤其如此。
再次，由于班主任工作面对的是活生生的学生，是一种人与人的交流与合作。因此，民主是搞好班主任工作的保证，李镇西老师曾在“以民主培养民主”一文中提出，“没有民主，便没有创造；没有民主的教育，便没有民主的未来。”这就要求班主任在处理班务的时候要冷静，要放下架子，要学会倾听，要容许学生说“不”，在自己错了的时候要敢于承认和道歉，只有这样，才能赢得学生的信任和尊敬，才能在不知不觉间树立起了班主任的威信。
最后，巧妙的教育机智是搞好班主任工作的保障。事实证明巧妙教育机智的引入往往会收到“事半功倍”的效果。例如，采用“班委会定期轮换制”，为每个学生提供锻炼的机会，
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这是教育机智的体现；让所有学生轮流成为“副班主任”或“班主任助理”，让他们与班主任感同身受，这是教育机智的体现；在学生做错事时，让他自己选择最有效的惩罚方式，哪怕是为大家唱首歌都行，既保全了他的面子，又认识到了自己的错误，这也是教育机智的体现……班主任教育机智的源头活水来自于对教育事业的热爱，对学生的热爱，因为只有爱，才能使班主任在工作中不断迸发出智慧的火花。归根结底，班主任工作就是爱的奉献、爱的教育，这又与我前面的发言不谋而合。
当然，班主任工作的成功要素绝不仅仅限于上述几点，但是如果想干好班主任工作，那么上述几点是断不能少的。
与学生脉搏一起律动
合川区杨柳街小学 尹红梅
众所周知教书育人是教师的天职，而育人是班主任工作的核心。作为一名班主任，我认为：
首先要树立正确的人才观。教师在传授知识的同时，更重要的是培养学生良好的习惯、健全的人格、健康的心理和良好的意志品质，让学生学会做人、学会生活，有爱心、有责任感。当今社会经济飞速发展，留守儿童也随之增加，由于孩子们长期得不到父母之爱，心灵变得越来越脆弱。我班上就有这样一个学生：见谁有新的文具盒，他会趁人家不注意故意把文具盒扔到地上，还踩上两脚；有同学生病了，父母送药到学校来嘘寒问暖，他随后就会去欺负人家……由此可见，班主任对学生健全的人格、健康的心理和良好的意志品质的培养显得极为重要，并任重而道远。
其次要有高尚的师德，不断提升自己的人格魅力。自信、豁达、求真、务实、有爱心、知识渊博、多才多艺是班主任的基本要求。十年来，我一直把学生当成是我自己的孩子，工作中注重细节、以身示范，能以平等、尊重、真诚、宽容的爱心去打开每个孩子的心门，不断反思自己的工作，不断创新。
再次要讲究管理的艺术，构建和谐班级。班主任要有巧谋善断的慧心去关注每一个七彩斑斓的生命体，要相信学生，赏识学生，采用寓教于乐的方法，让每一个学生都能扬起理想的风帆，都能拥有一个金色的童年。
班主任工作是一种责任与奉献的事业，是一种热爱与智慧的事业，是一种探索与创新的事业。与学生脉搏一起律动，做孩子们成长的引路人是我一生不懈的追求！
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2.小学组：我的班主任观
