众望初中七年级语文（下）师生共用讲学稿
课题：第25课《短文两篇》
【课时安排】3课时（总第56--58课时）
【学习目标】
1、了解文言文一词多义的现象：理解、积累文言词汇；准确掌握句中的停顿。
2、了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理，懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，实事求是。
3、有感情地诵读并熟练地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。
4、感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养热爱祖国古代文化的思想感情。
第一课时 【预习导学】 一、基础知识。
1、解释下列加点字的意思。
（1） 逐走（ ） （2） 入日（ ） （3） 欲得饮（ ） ．．．（4） 河、渭不足（ ） （5） 北饮大泽（ ） （6） 弃其杖（ ） ．．．（7）昔者（ ） （8）怒而触不周山（ ） ．．（9）地维绝（ ）（ ） ．．
2、文学常识填空
（1）《夸父逐日》选自《 》，是我国最早的_______________之一。 （2）《共工怒触不周山》，及上学期的课文《 》均选自《 》，又名《 》，是__________（朝代）淮南王 _______及其门客编撰的一部著作。
3、古今异义。 饮于河、渭 ．
古义： 今义： 4、词类活用
（1）北饮大泽：__________________________________ ．（2）道渴而死：__________________________________ ．
5、翻译下列语句
（1）未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（2）怒而触不周山，天柱折，地维绝。
（3）天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉
第二课时 【合作探究】
1、从“弃其杖，化为邓林。”能够看出夸父怎样的性格特点？
2、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
3、 “怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
4、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
5、《夸父逐日》文辞简约，却给人丰富的想象。对于结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节，你是如何理解的？
6、《山海经·大荒北经》中记载：“夸父不量力，欲追日景（即日光），逮之于禺谷”，那么夸父逐日的行为是自不量力吗？说出你的看法。
7、你如何看待这场共工与颛顼之间的战争？
8、夸父追日对后世影响很大，人们常以“夸父追日”比喻什么？能以古诗文中名句做证吗？
第三课时 【巩固提升】 夸
父
与
日
逐
走
，
入
日； ， ， ；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
1、补充文中空白处。
2、解释下列加点的词语。
①与日逐．走．（ ） ②河．渭不足．（ ③北．饮大泽．（ ） ④弃其．．杖（
3、翻译下列句子。 ①夸父与日逐走，入日
②河、渭不足
③北饮大泽
4、除了本文的神话，你还知道其它的神话吗？用简洁的语言写出来。
） ）
第25课《短文两篇》
