3.万用表选择适合量程，2M欧档位 万用表量程选择上要适中，不宜超过所选档位量程，或远小于所选档位量程。 4.表笔连接，测量容值 红黑表笔按极性接在电容两引脚，注意观察万用表读数变化。因为电解电容具有极性，所以在测量过程中，红黑表笔要区分好极性。 5.观察万用表读数，判断电容是否损坏 如果电阻值逐渐增大到满溢1，则说明电容正常，否则电容已损坏。 师： 老师提前拍好了这个故障检测的视频，对于刚才师范环节，没有懂的同学，观看视频学习。 电容C1检测视频演示 环节四：能力提高 故障现象三：大转盘不工作 师： 对于大转盘不工作的可能性有很多种，小组讨论，找出本组电路不工作的解决方法。 学生展示 第一组代表 检测结果：因为三极管的三个极性装反了，电源启动后，三极管无法导通，所以电路没法工作，合自己的故障，分析总结。 反三”，对知识有一定的迁移能力，同时培养团队合作意识。 所以整体电路没现象。 第四组代表 检测结果：555振荡电路的输出管脚3口，接线有误，导致CD4017无法接受到正常的信号，所以电路无法正常工作，而导致没有现象。 环节五：幸运答题 师： 现在用我们做的“幸运大转盘”道具，进行知识小测，看看哪个小组最“幸运”。 生：参加幸运答题环节 生：上传作品，评选最佳【设计意图】 利用所做道具，进行知识小测，提高了课堂的趣味性。 【媒体资源】 通过教学软件播游戏规则：老师启动“幸运大转盘“，答题最多，作品 得分最高的组加上五分。 环节六：作品展示 作品展示 各小组将作品上传微信平台上传，同学们和老师都参与评价。 ? 哪一组得的“赞”最多，那一组就加十分，（5） 作品展示自主评价（5分钟） 出自己的意见或建议。 ? 统计“课堂表现登记表”的分数，得分最高的小组授予“最佳团队”荣誉称号。 ? 下发学习情况评价表，公布电子邮箱号。 第二名的加五分。将本次得分登记到“课堂表现登记表”上。 ? 老师和学生都可在评价上对各组或个人提 生：学生填写评价表，组长统计评价表。 放试题 【设计意图】 学生展示自己，体验成功 【媒体资源】 通过班级微信平台展示作品，可以实现全班同学同时点评作品并提出的建议，将有限的课堂时间无限丰富延展。 【设计意图】 通过回收学习情况评价电子表，反馈学生的学习游戏答题 知识回顾 情况，以便于老师更好的掌握 【媒体资源】 组长将电子表格发送到老师的QQ邮箱 对学生的任务完成情况进行总结，对学生的操作予以肯定，提问学生并引导学生提炼本节课的知提领全课归纳总结 （3分钟） 识点。 1．电路安装的技巧 2．电路调试的方法 在学生回答的基础上教师给予补充并完善。具体知识点见板书设计。 作业布置： 你能在这个电路的基础上，开发出新功能吗课外拓展（可上网搜索资料） 小试牛刀 作业提交方式： （2分钟） 生：回答问题、总结本节课的知识点 【设计意图】 帮助学生归纳本节课所学知识 完成作业并上交到QQ邮箱中 【设计意图】 巩固知识，并培养学生解决问题的能力和应用信息化的能力。 将课后作业以电子文档的方式提交到这个QQ邮箱中。 七、学习评价设计 1．测试形式与工具（打√） （1）课堂提问√ （2）书面练习 （3）测试 （6）其他√ （4）学生自主网上测试√ （5）合作完成√ 2．测试内容 （1）每组选派代表进行展示，由学生点评，结合整堂课的表现，选出“最佳团队奖”，教师进行鼓励性评价。 （2）小组长负责检查和反馈小组的学习情况，填写学习情况评价电子表。 （3）课后作业布置结合学生专业，引导网络技术专业的学生运用网络的信息去分析日常中遇到的问题，将复杂的问题简单直观化，培养学生将所学知识更好地应用
电子幸运大转盘安装与调试》教学设计
