第一课 连续动作
目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。
学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。
一、看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽
了下去。）
1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1个动作是（ ），第2个是（ ），请学生依次说。
2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。(拿起 移到 喝 咽)
3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。（老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。） 4、取个题目：喝水
二、老师再做一串动作。（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的
耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）
1、 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（ ），第2个是（ ），
请学生依次说。
2、 老师根据学生说的把动作写在黑板上。(走到 拍 弯下腰 凑进)
3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）
三、师再做一串比较复杂的动作：（小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐，又取出一只
杯子，拧开可乐瓶的盖子，往杯子里倒了一点可乐，拿起杯子，喝了一口说：“真甜呀！”。） 1、 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（ ），第2个是（ ），
请学生依次说。
2、 看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。 四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。然后再一起回忆做过的动作。
小明（ 推开 ）窗户，两手（ 扒住）窗台，（踮起 ）脚尖，（伸出）头，向外(张望)。突然，她迅速地把手（ 缩）了回来，紧张地（盯着）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（蠕动）。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地（跑进）屋里，(拿)了一双筷子，（夹住）毛毛虫，（走到）水池边，（丢 ）到水池里。小明（拧开 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（挣扎）。
小明用筷子把毛毛虫（按 ）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。” 1、 老师说两遍，让小朋友做两遍，可以加深印象。
按照上面的内容在书上填空。（看看括号里的数字是哪个动作，如果是一年级的学生，老师可以带着孩子一起填空。）
小明（1 ）窗户，两手（ 2）窗台，（3 ）脚尖，（伸出）头，向外(4 )。突然，她迅速地把手（5 ）了回来，紧张地（6 ）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（7 ）。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地（8 ）屋里，(9 )了一双筷子，（10 ）毛毛虫，（11 ）水池边，（12 ）到水池里。小明（13 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（14 ）。小明用筷子把毛毛虫（15 ）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。”
2、 小结：所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来，不要漏掉，
把动作连起来。如果漏掉了语气就不连贯了。这样的动作叫连续动作。
五、让学生做一做，说一说，写一写。以下内容供参考。
1、放学了：我把书、本子、铅笔盒放进书包，站起来，把凳子放到桌子下，背上书包，走出教室。
2、削铅笔：我拿起卷笔刀，把铅笔插进卷笔刀的洞里，旋了几下，再拔出铅笔，铅笔头就尖尖的了。
3、 洗脸：我打开水龙头，接了一盆水，把毛巾放到脸盆里浸湿，捞起来绞干，摊开毛
巾，把脸洗得干干净净。
六、作业：
1、复习成语书2—5页（每天1页），能看图说意思。
2、回家做一串动作或者看妈妈做一串动作，然后说一说，会写的同学可以写下来。 参考题目：看妈妈烧菜 3、读课外书。
七、准备：装了开水的杯子、一只空杯、一瓶可乐。
第二课 动作是怎样做的
目标：教学生要仔细观察人物做动作时的神态，并把他描写出来。 一、课前检测。
1、 检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。 2、 检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。
人物的动作写清楚了，文章就会变得比较具体。但是如果能仔细观察把做动作时的神态、样子也能准确地描写下来，动作描写才会变得生动有趣。 二、老师做“立定跳远”的动作。
a) 请学生说说连续动作。 b) 老师把连续动作写在黑板上。 站 注视 蹲 摆动 跳
三、比较下面两个小朋友写的话，哪一个好，好在哪里？
1、老师站在白线上，眼睛注视前方，蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米，真远啊！ 2、老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲地向前一跳，跳了两米，真远啊！
小结：第二段话把动作是怎样做的状态也写出来了，老师“立定跳远”的样子更逼真了，更生动了。
四、观察老师做“跳绳”的动作，说一说老师做了哪几个动作，括号里填什么词语。 老师（轻轻地）拿起一根绳子，两手（紧紧地）抓住绳子的两头，（轻松地）跳了起来。 五、修改下面的文章。
开 门
“丁冬——”我家的门铃响了。我（ ）跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。我（ ）地旋开门锁，（ ）躲在门后。等妈妈进来，我（ ）伸出头，（ ）大叫一声。妈妈吓了一跳，（ ）说：“小调皮。”我（ ）朝妈妈扮个鬼脸，又（ ）地把门关上了。
六、观察老师做“打气球”的动作。
1、 学生说说连续动作，老师写在黑板上，再说说这些动作是怎么做的?
请学生把黑板上的动作连起来写一段话，特别要注意把做动作时的状态也写出来。（写得好的奖励气球一个）
注明：如果是一年级，这是第一次写作文，老师可用听写的方式让学生把下面的话写下来。以后逐步放手，慢慢地让学生做到独立写作文。
（范文）张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口子上。然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。 七、比一比，下面《吃糖》哪一篇好，为什么好？答：
1 吃 糖
今天上课时，老师奖给我一颗糖。
我拿到糖看了看，拿起来贴到鼻子边闻了闻，很香！我剥开糖纸，把糖塞进嘴里，嚼了几下，真好吃！
吃完了，我真想再吃一颗。
2 吃 糖
今天上课时，老师奖给我一颗糖。
我拿到糖仔细地看了看，糖纸是粉红色的，两边还有金色的花边，很漂亮！我拿起来贴到鼻子边闻了闻，一股浓浓的香味钻进我的鼻子，真舒服呀！我馋得口水都要流下来了。迫不及待地剥开糖纸，一看里面的糖是咖啡色的，像巧克力一样。我把糖塞进嘴里，嚼了几下，软软的，甜甜的，香香的，真好吃！
吃完了，我觉得那糖的香味还从肚里飘到嘴里来，我真想再吃一颗。
小结：在写连续动作的过程中，把看到的事物的颜色、形状等写出来就很生动。 八、改写下面的文章。
刷牙
我把牙膏挤在牙刷上，我接了一杯水，漱了漱口，就开始刷牙。一会儿，牙刷好了。我又用清水漱了漱口。最后我把牙刷洗干净。 九、作业。
1、复习成语书6—10页（每天1页），能看图说意思。
3、欣赏：把下面的文章读三遍，和爸爸妈妈一起演一演，把文章复述出来。
开 门
“丁冬——”我家的门铃响了。我连忙跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。我迅速地旋开门锁，躲在门后。等妈妈进来，我“嗖”地一下伸出头，“哎”大叫一声。妈妈吓了一跳，故意生气地说：“小调皮。”我朝妈妈扮个鬼脸，又轻轻地把门关上了。
刷牙
我把牙膏挤在牙刷上，白白的牙膏多像一个白白胖胖的娃娃躺在一张小床上啊！我接了一杯水，漱了漱口，就开始刷牙，一会儿，白白的泡泡粘满嘴唇，我成了白胡子的老爷爷了。刷好了。我又用清水漱了漱口，嘴里觉得很清爽。最后我把牙刷洗干净。
泡 茶
星期天的早晨，爷爷吃完早饭，就坐在沙发里看报。我想：爷爷爱喝茶，我给爷爷泡一杯茶吧！
我走进厨房，打开柜子，拿出一只杯子，放在桌子上，又取出茶叶罐子，抓了一些茶叶放在杯子里，我到饮水机边接了一杯热水，茶叶在杯子里好像活蹦乱跳的小鱼，一股清香
扑鼻而来。我小心翼翼地端着茶杯走到爷爷身边，说：“爷爷您喝茶吧。”爷爷摘下眼镜，接过茶杯，闻了闻，喝了一口说：“真香啊！谢谢你。你真是一个孝顺的孩子。”
我听了，心里很高兴。
打气球（不用演）
张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口子上。然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。 4、读课外书。
八、准备： 打气筒 气球 （每人一个）
第三课 给事物穿上花衣服
目标：1、了解怎样表达事物的颜色、形状、声音、味道、气味，能有意识地进行描写。
2、学会两种以上的颜色的表达方法。 3、复习动作描写。 一、课前检测。
1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。 2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。
在写文章的时候，如果只把动作写清楚是不够的，还要把文中的事物的颜色、形状、声音、味道、气味也写出来，才能变得更具体。只要留心观察，你就能写好。 二、讲评作文。
表扬写得好的同学，文章中写得好的句子要读一读，要尽量挖掘每个同学的好词好句，力求把每个同学都表扬到。特别表扬写得特别好的同学，可以全文读一读。表扬要让好的同学更好，让弱的同学也尝到甜蜜而兴奋。同时要多与家长沟通，让家长也及时了解到孩子的表现。评价采用以下方法：
1批改作文采用★★★★★（5星）制，4星是好作文，3星是比较好，2星是合格，1星是不合格。5星是特别好，一般是少数同学能得到。5星的作文要打印张贴出来让家长了解。 2 学习态度采用奖花制，3朵奖花是很认真；2朵奖花是比较认真；1朵奖花是不够认真。 3 进步情况用红旗表示，只要有进步就用红旗标出。
以上评价要让家长及时了解，因此每堂课都要及时公布。
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