浅议“现代体育课堂教学教师角色的发展方向”
摘要：如何在日常的体育课堂教学中落实《课标》的要求，如何在体育课堂教学中改变原有的教学模式，如何在日常的体育课堂教学中提高学生的练习密度与练习质量？这就需要我们深入课堂教学的实际，重新定位教师的角色。本文试图从文中几个方面阐述现代体育课堂教学发展的方向，以求教于方家。 关键词：体育 课堂教学 教师角色 一、当前体育课堂教学现状分析
“面向21世纪基础教育的紧迫任务应该是走向素质教育。”近几年来，人们对素质教育不断实践与探索，对其运行机制进行了大胆的尝试并取得了一些突破性进展。但是，在体育课堂教学等微观领域研究的还不够，成果较少。因此，研究体育课堂教学中如何实施素质教育、如何落实成为我们日常教学中一项必不可少的任务。
在体育教育由应试教育走向素质教育的转轨中，我们发现：一是教师的基本教学素质不高；二是教学方法过于落后；三是教法改革措施不够；四是现代教学技术和手段没有得到较好的普及。
二、提高教学效率，必须对教学的构成要素进行全面系统的分析
为了有利于建立科学的素质教育体育教学评价体系，我们可以结合实际，将课堂教学具体分解为教学目标、教学时间、教学内容、组织教法、教学技能、教学效率六个基本要素。科学合理地配置这六个要素，能够促使教师保时、保质、保量地完成课堂教学任务，大幅度提高课堂教学效率。
1.教学目标。教学目标是教学达到的目的或标准。体育课堂教学要获得较高的效率，就必须根据教学的内容、时间、条件等制定切实可行的目标。其目标要具有全面性、整体性、层次性、可操作性、科学性等特点。2.教学时间。就每堂体育课来说，每一分钟的时间并非都是有效的，而有效教学时间是指实际教学中真正用于使学生学习动作、练习动作和培养能力的那一部分时间。教学内容和教学时间是固定的，而有效教学时间的长短直接影响着课堂教学效率的高低。要提高课堂教学中孩子们练习的质量，合理规划这40分钟，向这40分钟要效益，科学有效地提高课堂教育时间的利用率。3.教学内容。教学内容包括师生知识能力、非智力因素点。合理分配知识点的教学时间是课堂教学的根本出发点，在教学中应突出重点，解决难点，把握解决问题的切入点。能力点是学生应具备的基本能力。客观因素点主要指学生的动机、兴趣、意志、信心、性格、习惯和情感。4.组织教法。教学组织是为完成某种教学任务而设置的相对稳定而具体的教学活动结构形式。课堂组织的构建要遵循三个规律：一是知能的固有序列；二是学生固有的认知水平；三是课堂的结构层次。教学组织应该是稳定性和灵活性的有机统一。5.教学技能。教学技能是教学实践中形成的巩固的能运用自如的教学技巧和能力，与教师个人的教学能力、创造能力、知觉能力、表达能力、交往能力以及组织能力的提高与发展有密切关系，包括信息传递、引起动机、促进发展以及定向等四个方面。6.教学效率。教学效率是体育课成功的关键，考察一节体育课的效率，主要看三个方面：一是体育教师讲解、示范动作的质量；二是学生接受的快慢程度；三是学生接受面的大小。 三、研究结论及建议
提高体育课堂教学质量，必须从实际出发，采取切实有效的措施。
1.加强中小学体育教师队伍的培训工作。中小学体育教师要适应《课标》要
求，补上更新教育教学观念和知识结构这一课，努力提高自己的教学能力水平，才能在课改前沿有更大的作为。对中小学体育教师来说，接受新思想、新观念，学习新理论、寻找新方法就显得非常必要。同时，应加强教师专业培训，培养骨干教师和学科带头人，从而提高教学效率。
2.改变传统的教学模式。随着新《课标》的落实发展，现代教法层出不穷、丰富多彩。这些现代教学方法也越来越强调教学中各种动态因素之间密切合作的重要性。为了提高体育课的教学效率，要加强师生、生生之间的互动，培养学生的合作意识与能力，学生之间集思广益、相互切磋，提高学习新动作的效率。 3.落实常规教学。在体育课堂教学常规管理中，除了授课外，备课对课堂教学效率制约作用最大。可以采取集体备课制：一方面教师同备一堂课，集中优点撰写高水平的新教案，这样聚众长于一身的教案能为提高课堂教学效率奠定坚实的基础；另一方面，同年级体育教师分单元备课，学期伊始就确定每位教师所备单元，让教师们集中力量备好规定的课时。这样精雕细刻的教案也有利于教师提高课堂教学效率。
4.教学资源的充分开发与利用。要提高教学资源开发与利用的能力，必须转变传统的竞技体育教学观念，提倡竞技体育、大众体育、健身体育、娱乐体育、民族民间体育及新兴体育项目，内容进入教材选择体系，凡是有利于实现课程标准目标要求的、学生感兴趣的体育运动内容、练习的方法都可进入体育课堂教学。 5.充分利用现代化的教学技术和手段。现代化教育技术中的教育手段，不受时空、天气和人的能力的限制，能够形象逼真地传递知识信息，能够弥补教师自身在记忆、判断、处理信息等方面能力有限的弱点，能够在不同程度上满足学生基于个体差异而对教育教学所提出的不同要求，使学生更好地掌握、巩固和运用自如动作，提高在体育课堂中学到的知识与能力。
浅议“现代体育课堂教学教师角色的发展方向”
