XX—2018二年级数学上册《乘法的初步
认识（一）》复习学案
教学 内容
、本P44～46例1及做一做。
2、理解乘法意义，把加法算式改写成乘法算式。 教学 目标
知识与能力：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。认识乘号，会读、写乘法算式。
过程与方法：培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
情感态度与价值观：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 重点 难点
重点：理解乘法的含义。
难点：能把加法算式改写成乘法算式。 教法
指导探究 学法 合作探究 教学准备 实物图、小棒。 教学 过程 设计
一、创设情境：
、出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。 3+3 ++
8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 个
2、揭示题：乘法的初步认识。问：你在哪见过乘法？ 3、3×2＝6中间是什么？怎样读？ 问：这节你还想学什么？ 二、自主探究：
、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。（口算题）
小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？ 判断下面的算式能否用乘法计算： 6+6+6 3++1 7+7 2+2+2+2+2
2、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。++ 学生汇报，学情预测：× 3× ×3 ××
师：这么多乘法算式，哪一个对？听老师怎样说。 求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。例如：++ （1）看，相同加数是几。
（2）数，有几个相同加数。 3个
（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。（关键）3×或×3
问：3是什么？是什么？闭眼回忆改写的方法。 3、++问：相同加数是几？有几个？（板书：×3或3×） 3+3问：相同加数是几？有几个3？（板书：3×2或2
×3）
学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4
问：相同加数是几，有几个？ 个
仿照老师的写一个加法算式。问：几个几？改写成乘法算式。
4、出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花？ 用乘法算式表示：4×3或3×4 横着看：3个4 3×4或4×3 竖着看：4个3 4×3或3×4
问：看法不一样，乘法算式怎样？
师：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。
师：中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。
、回忆，本节学了哪些知识。说学会了哪些知识？ 三、拓展运用：（见堂练习） 四、后小结：
教后修改 堂 练习
、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。 +++++ 6+8+2 00个相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a
2、看图列出乘法算式（出示实物图片） 3、把下面意义相同的算式连起来。 ++ 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2 2× 3×3 3×4 3× 4×
4、回家找一找生活中还有哪有乘法。
、开放题：6+6+6+写一个含乘法算式的式子。答案可以是：6×3+ 6×4—1 ×4+3
—二年级数学上册《乘法的初步认识(一)》复习考试学案
