减数分裂与有性生殖细胞的成熟》多媒体教学设计

《减数分裂与有性生殖细胞的成熟》多媒体教学设计

哈尔滨市第五十八中学 夏宽心

一、教学目标设计 1、知识传授：

①了解：减数分裂的概念，减数分裂的过程。

②理解：同源染色体在减数分裂中的行为变化，染色体与DNA数目变化的特点，精卵细胞的形成异同。

③运用：根据减数分裂中染色体的行为、数目变化分析实际问题，如辨析图解。

2、能力培养：

①通过多媒体演示培养学生观察、分析、自我探索的能力。 ②让学生学会绘制和辨析染色体规律性变化重要时期的简图。

3、情感培养：

①通过对染色体行为变化的分析，对学生进行科学原理、科学态度的教育，使之学会用辩证唯物主义的观点去正确对待自然界。 ②通过演示计算机动画，给学生以直观形象的感受，激发学生对生物“奥妙”的探索品质。

二、教材内容及重、难点分析 1、内容分析：

减数分裂是高中生物学教材的难点之一，也是十分重要的一节，因为减数分裂是以后学习遗传规律以及生物遗传、变异的重要基础，实际上遗传规律就是发生在减数分裂中的规律。

本节主要是以染色体的动态行为变化为轴线，比较抽象地阐明了生殖细胞在形成时的减数分裂过程。因此如何让学生直观地观察、分析减数分裂中染色体的变化，并形成减数分裂的概念，达到真正意义的理解，这是个关键性问题。所以采用直观的计算机动画教学。

2、重点分析：

①知识重点：染色体的动态行为变化，减数分裂与有丝分裂的区分。 ②能力重点：培养学生的观察、分析、主动探索的能力，通过计算机动画，以比较直观的科学方法，达到让学生认识和发现染色体变化规律的目的。

③情感培养：适时地对学生进行科学原理、方法、态度的培养。

3、难点分析：

①知识难点：染色体在减数分裂中的行为变化特点。

②能力培养：如何通过设疑、计算机动画教学，让学生真正起动自己探索知识的能力，观察、分析、综合的能力。

三、教学对象分析 ①学生特点分析：

学生毕竟有着基础和其它方面，如空间想象及思维能力、兴趣、动机、毅力、情感等非智力因素的差异，因此要针对不同情况来进行教学。从疑问的设置，到问题的回答要适合不同层次的同学；从基础知识的掌握，再到能力的培养，包括探索创新能力，学习兴趣等，教师要对不同层次同学进行相应点拨。 ②学法设计：

本节课围绕有性生殖细胞形成时的减数分裂过程，通过设疑和运用多媒体手段展示染色体的规律性变化，让学生以探索者的身份观察、分析、比较、归纳，使学生自己成为学习的主体，发挥学生自己的独立性、主动性和创造性。

四、教学策略及教法设计

减数分裂和有性生殖细胞的成熟，主要是以减数分裂中染色体的行为变化为重点。学生知识水平和思维能力的局限性，特别是教学内容本身的抽象性，都给学生学习减数分裂带来了一定的困难。因此，通过教师的设疑，从计算机动画入手，以“探究式”教学过程为思路，变抽象为直观，让学生观察、分析、设疑、推理、对比，引导自己探索减数分裂过程的有关知识，形成染色体行为变化的思维空间。

五、教学媒体设计 1、课题引入法：

演示法：录像演示精子和卵细胞及其结合的录像。