《马克思主义发展史》课程教学大纲
2015年09月18日18:08卢婷婷点击:[308]
《马克思主义发展史》课程教学大纲
、课程基本信息
中文名称:马克思主义发展史
英文名称:TheHistoryoftheDevelo pm entofMarxism. 开课学院:马克 思主义学院课程编码:S0305202
学分:2总学时:36 适用专业:马克思主义理论
修读基础:修完《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和建设有中国 特色社会主义理论体系概论》等本科课程。
主讲教师:潘建屯(副教授)、刘晓辉(讲师、博士)、卢婷婷(讲师、博 士)。 、课程目的任务
1. 课程地位作用
该课程属于马克思主义理论学科硕士研究生课程体系中的核心课程,主要是 从历史、理论与现实相结合的高度,向学生讲授马克思主义产生、发展的历史过 程及科学规律,使学生清晰马克思主义发展的历史脉络,深刻体会马克思主义的 科学内涵、理论体系和精神实质的内在统一性,真正认识社会主义的本质和发展 规律,不断提高马克思主义理论水平以及提高分析问题和解决问题的能力,坚定 马克思主义信仰与社会主义信念。
2. 课程主要内容
马克思主义发展史是一门研究马克思主义产生、发展的历史过程和规律的科学。课程的主要 内容包括:马克思主义理论产生的时代背景和历史必然性,马克
思主义发展的历史过程及其基本历史阶段,马克思恩格斯思想转变的历程,科学 世界观的公开问世,唯物史观的发现过程,劳动价值理论的科学革命,剩余价值 理论的伟大发现,马克思主义与工人运动相结合,无产阶级革命道路和策略理论 的新探索,资本主义的时代变化与伯恩施坦修正主义的出现,列宁对俄国无产阶 级革命道路的探索和苏联社会主义模式的形成和发展,西方国家马克思主义理论 的发展,马克思主义自身发展和指导实践的历史经验,马克思主义发展的一般规 律和在不同历史阶段上发展的特殊规律,马克思主义中国化的发展历史。
3. 学生应达到的基本要求
通过学习、领会马克思主义产生、发展的过程及其规律,学生能够站在历史发展 的
高度,真正分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理,以更全面地把握 马克思主义理论的精髓;真正分清哪些是需要结合新的实际丰富和发展的理论判 断,以更有力地推进马克思主义理论在现时代的创新;真正分清哪些是必须破除 的对马克思主义的教条式的理解,以更切实地弘扬马克思主义与时俱进的理论品 质;真正分清哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点,以更利于准 确理解马克思主义的精神实质和科学内涵;学生能够紧密结合当代世界发展的实 际,紧密结合当代中国发展的实际,紧密结合中国化马克思主义发展的实际,探 索马克思主义发展的科学规律及当代趋势。 三、教学内容与学时分配 概述
一、 马克思主义发展史的研究对象、研究方法 二、 马克思主义发展史的特点 三、 马克思主义发展史的历史分期
四、 学习马克思主义发展史的意义和方法 教学重点:什么是马克思主义
教学难点:马克思主义发展史的研究对象、研究方法 学时安排:2学时
课外学习要求:课外阅读《马克思传》,分组讨论学习马克思理论产生的时 代背景和历史必然性。
第一部分1840-1895 :马克思主义发展史的奠基时期 第一章人类思想史上的伟大革命 一、 马克思诞生的时代背景和历史条件 二、 马克思恩格斯思想转变的历程 三、 唯物史观的发现过程 四、 科学世界观的公开问世 五、 社会革命道路与策略的理论
教学重点、难点:马克思恩格斯历史唯物史观的发展进程
学时安排:5学时
课外学习要求:课外阅读《关于费尔巴哈的提纲》、《〈政治经济学批判〉 序言》、《共产党宣言》、《自然辩证法》(节选)、《社会主义从空想到科学 的发展》等。 第二章资本主义生产方式及其历史趋势的探索
一、 马克思经济学科学探索的历程 二、 劳动价值理论的科学革命 三、 剩余价值理论的伟大发现
四、 资本主义生产方式的运行及其趋势研究 五、 未来社会的科学预测
教学重点、难点:《资本论》逻辑主线
学时安排:3学时
课外学习要求:阅读《资本论》第 第三章马克思主义理论发展的新视域
1卷,查阅相关导读书籍
一、 科学社会主义理论的发展 二、 马克思主义理论体系的进
三、 对古代社会和东方社会发展道路的研究 四、 马克思主义哲学的新发展
《马克思主义发展史》课程教学大纲
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