企业管理，人事管理，岗位职责。
《人力资源管理》课程教学大纲
一、
基本信息
课程名称（中英文）：人力资源管理 Human Resource Management 课程编号： 学时学分：2
理论学时与实践学时分配：32：0 课程类别：专业课程 课程性质：选修
适用专业：商学院非人力资源管理专业
先修课程：《基础会计》、《初级会计实务》、《中级会计实务》
二、教学目标
通过本课程的学习，使学生了解人力资源管理基本概念知识，理解人力资源与人力资本、人力资源规划与工作分析、员工招聘与绩效管理、薪酬管理与劳动关系的基本内容，掌握工作说明书制定、员工招聘与选拔、绩效管理与薪酬管理的基本方法，掌握员工培训的流程与途径，掌握劳动关系处理步骤，提高学生管理技能、管理水平，以及从事人力资源开发的能力，树立服从战略的全局观念，服务企业经营的创新意识，培养客观公正的品德。
二、 教学内容及学时分配
（一）教学学时分配
教学单元 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 教学内容 人力资源管理基本概述 人力资源管理基础职能 人力资源管理核心职能 人力资源管理职能扩展 学时（理论/实践） 4（4/0） 6（6/0） 18（18/0） 4（4/0） 思考题 8题 12题 32题 8题 （注：教学单元是指知识内容相对完整独立的教学部分，可对应选用教材的一个或若干个章节，但不能完全照抄教材的章节。）
（二）教学内容
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企业管理，人事管理，岗位职责。
第一单元 人力资源管理基本概述
【主要内容】
1.人力资源与人力资源管理相关概念 2.人力资源管理的理论基础 3.人力资源管理者的角色定位 4.人力资源管理的发展历程 【教学重点】
人力资源管理的职能及其理论基础 【教学难点】
人力资源管理者的角色 【实践项目】
1.实验名称：模拟公司组建
2.实验目的：熟悉模拟公司的组织要素构成 3.实验内容：搭建人力资源管理工作平台 【思考题】
1.中国如何从人口大国变成人力资源强国？ 2.人力资本与人力资源的区别是什么？ 3.人力资源为什么强调质量而非数量？ 4.请指出相关概念关系图中存在的问题？
5.请结合中国社会（理论或现实）谈谈对人性假设理论的理解？ 6.现代人力资源管理与传统人事管理的区别？
7.不同阶段人力资源管理任务发生变化规律及其背景理由？
8.如何理解现代人力资源管理者作为“组织变革推动者”的角色定位？
第二单元 人力资源管理基础职能
【主要内容】
1.工作分析、人力资源规划的概述和主要内容 2.工作分析的流程、方法及工作设计
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企业管理，人事管理，岗位职责。
3.人力资源需求与供给预测 4.人力资源供需平衡 【教学重点】
1.工作分析的主要内容、基本流程与方法
2.人力资源供给与需求预测的方法与平衡 【教学难点】 1.职务分析相关概念
2.人力资源供给与需求预测的几种主要方法 【实践项目】
1.实验名称：工作说明书撰写技巧
2.实验目的：掌握某一个职位的工作说明书编制技巧 3.实验内容：制定工作描述文件、任职资格文件。 【思考题】
1.工作分析的操作，为何总是用定性方法多？
2.在生活中是否遇到过工作职责分歧类似的问题？该如何解决？ 3.请以班长职位为例，说明该岗位的工作职责与权限？
4.企业计划与人力资源规划的关系?
5.人力资源需求预测的定性预测与定量预测的区别是什么？ 《财务部工作说明书修改的争议》
6.会计主管车毅关于工作说明书的观点正确吗？为什么？
7.直线经理（如车毅）为什么不支持、不理解公司的工作分析工作？你有何良策让他们参与到工作分析的过程中来？
8.除了直线经理（如车毅）的不支持、不理解，公司在进行工作分析时还可能遇到哪些障碍？你有何规避良策？
9.信达公司为什么如此重视人力资源计划?
10.信达公司MP计划的过程是怎样的?它有哪些特点和优点?前提条件是什么?
11.1991—1993年，信达公司人员流动率高达30％，你认为这是否与公司对员工参加培训不加限制有关系?你
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人力资源管理课程教学大纲
