《动物王国开大会》第一课时教学设计 伍家岗区实验小学 刘波 一、教材分析
《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。
本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。 二、学情分析
孩子已经掌握了一些识字方法，具备一定的自主识字能力。因此课堂上充分激发孩子兴趣，促进自主参与识字。孩子对朗读童话兴趣很浓，语言模仿能力强。长句、难句，祈使句和疑问句是难点。充分尊重孩子的年龄特点和认知规律，在课堂上体现趣味，营造轻松的学习氛围。 三、教学目标
1、通过联系生活经验，图文对照、熟字加偏旁等方法认识“物、虎”等13个生字，认识“牛字旁”，学习正确书写“要”字。
2、正确、流利朗读课文。借助插图、角色体验读对话，读出疑问句和祈使句的语气。 3、初步了解发布通知要把时间说清楚。 四、教学重、难点 1、重点：识字写字。
2、重难点：读好对话，读出疑问句和祈使句的语气。 五、教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣。
小朋友们好！这节课我们来读一个有趣的故事，故事发生在美丽的动物王国（出示动物王国图片）板书：动物王国。
“物”是一个生字。你有什么好办法记住它？（认识：牛字旁） 动物王国要发生一件大事。板书：开大会。齐读课题！
先让我们来认识故事里的两个动物朋友。瞧！这是？（出示狗熊图、生字卡片）识“熊”字。 微课出示：识“虎”字。
动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊是怎么通知的呢？让我们打开书第88页，自己读故事。 【设计意图】：激发兴趣有效学习。通过谈话、出示图片带领孩子进入童话情境，轻松引入课题，为读长篇课文消除畏难情绪铺垫。图文结合识“物、熊”字、让孩子迅速进入学习状态。微课出示识“虎”，不仅仅让学生学“虎”字，更引领
孩子深入了解汉字的历史演变、文化内涵，激发孩子对文字的探究乐趣，
提高观察能力、激发想象思维。 （二） 初步感知，走进故事。
1、这篇课文很长很长，读起来可要有耐心！ PPT出示学习要求： 1、借助拼音，读准字音。 2、看清标点，注意停顿，读通句子。 3、标清自然段序号。
学生了解要求，自由朗读课文。 2、故事读完了，老虎大王有话要说。
预设：你的笑容充满自信，坐姿也很美！ 【设计意图】：“老虎大王”成为学习小伙伴，当闯关邀请人，激发孩子学习兴趣。闯关游戏，从字词到句子，从易到难，引导孩子识字，读文。 （三）闯关游戏，识字读文。 开心第一关：数清自然段。 谁来说说课文一共有几个自然段？（18个） 有没有不同意见？
都对！ 指名说。恭喜大家顺利闯过第一关。 【设计意图】：数清自然段是下册书本通过泡泡提示孩子必需掌握的知识点。本课课文较长，正好落实训练孩子们的这一能力，并考查孩子是否细心。 闯关继续！第二关：读准生字我最棒。 谁有勇气来当小老师带领大家读。指名。 谁的火车开的快？
生字宝宝真淘气，跑到了词语里，摘掉了拼音帽，你还能读准吗？先和同桌试一试。 【设计意图】通过生生互动，从字到词，充分激发孩子自主，读准字音，自主识字。 看，狗熊去通知，要爬上一座山。读好词语就能帮助他爬山。哪个小组来帮忙？你们小组来读词。 都读准了！狗熊说：“小朋友们真了不起！我要送给你们一张笑脸！” （出示笑脸图） 大家观察“脸”字，你有什么发现？你还知道哪些月字旁的字。那这些月字旁的字一般都？跟我们身体的部位有关。大家真会学习！
小猴子也要为大家表演一个节目。他在干什么？吐舌头，做鬼脸。 好玩吗？来，给你同桌也表演一个。 【设计意图】：感受乐趣有效学习。创设动画情境，设计爬山游戏，让学生感
受读词的乐趣，巩固识字，提高效率。富有情趣有效学习。如：生字“舌”、“鬼脸”的教学中，出示有感染力的可爱动画，学生情不自禁模仿，实现字音、字义的协同识记，课堂情趣盎然。
开心第三关：读通句子我能行！ 谁能读好故事的第一句话。 指名读。 1、动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。（PPT出示） “通”是个生字。
谁有好办法记住它？（出示生字卡片：通）
想一想，你还在哪儿见过这个字？ 继续挑战！
谁能读好这个句子？
【设计意图】学用结合有效学习。引导孩子回顾生活经历，播放生活图片，创设情境识“通” 激发学生自主，联系生活经验识字，实现语文与生活的联结。 2、PPT出示：狗熊拿着喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开要开大会，请你们都参加！” 狗熊为了引起大家的“注意”（学生读）
他是怎么做的？对了，他拿喇叭大声喊（做动作）播放示范朗读。 现在你就是狗熊，来！喊给我们听一听！ 请你试一试？（指名读）
【设计意图】针对难点：读好祈使句，创设狗熊发通知这一情景，用音频直接示范祈使句的读法。避免生硬说教，有趣、直观，学生轻松领会祈使句的语气，为后文指导分角色朗读做好铺垫。
声音响，气势足，小动物们一定都注意到啦！ （给最棒的孩子戴头饰） 师引：狗熊拿着喇叭大声喊：“” 狗熊一连喊了十遍。它多负责呀！ 可是小狐狸却这样说：“你说一百遍，大会也开不起来。” 戴头饰给小狐狸。指名读。
狗熊不明白，示意戴头饰的狗熊读：“为什么？” 我来采访一下：小动物们，你们知道为什么吗？ （指名说） 预设：狗熊没有说时间。
板书： 第一次通知 时间？ 小狐狸和你想的一样，他说：“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是??” （生读）
引读：狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！” （示意戴头饰的狗熊读）于是就去问老虎。
狗熊，你会怎么问呢？ 老虎大王回答：
戴老虎头饰，指名读。 老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”
【设计意图】通过戴头饰，创设情境，引导孩子示范朗读、分角色对话，进入故事情节，读中理解课文内容，领悟把重要事情说清楚的重要性。 （四）再读课文，读好通知。 小朋友们真棒！我们不仅认识了生字朋友，还顺利闯过第三关，读好句子，读懂了故事！大家还记得课文里狗熊一共通知了几次吗？
孩子自由读课文，边读边画下狗熊通知大家的话，数一数有几次，读一读，读好通知。 全班交流。
【设计意图】引导孩子理清故事发展的内容，并练习、巩固祈使句的读法。 （五）巩固识字，开心写字。
今天我们学写“要”字。 仔细观察，要写好这个字，你要提醒大家什么？
（上下结构，上小下大。关键笔画。）
电脑出示：笔顺，生跟着书空。 师范写，生书写。 展示，评议。（手机拍摄，同屏展示） 【设计意图】直观便捷有效学习。利用电脑动画，观察“要”字笔顺示范，避免枯燥讲解，直观呈现，学生跟着书空，积极体验。
游戏：老虎送礼物。巩固读词。 【设计意图】趣味巩固识字。
狗熊第一次通知没说清楚时间，失败了，后面又是什么原因通知了好几次才成功，我们下节课再来接着读故事，仔细探讨。下课！
部编人教版一年级下册语文《动物王国开大会》 教案(2019最新修订)
